Centro de Vivências Lúdicas – Oficina Pedagógica (CVLOP): Assumptions Continuous Teachers’ Education and Playing in the Classroom
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v11.n1.a5872Abstract
Abstract: This article aims to: i) identify the contributions of continuing education for playful teachers to play in the classroom, from the perspective of teachers who train at the Centro de Vivências Lúdicas – Oficina Pedagógica, ii) to emphasize the need for playful experiences in the classroom. continuing education of teachers and iii) discussing the assumptions for the continuing education of teachers. The study was carried out from a bibliographic research for the theoretical basis and from a questionnaire proposed in Google Forms. The main question discussed in this study is: which aspects identified in the continuing education proposed by the Centro de Vivências Lúdicas – Oficina Pedagógica contribute to playing in the classroom? The main theoretical references that support this discussion are: Bondioli (1996), Chateau (1987), Contreras (2012), Curado Silva (2018), Huizinga (2010), Lavoura and Ramos (2020), Rodari (2010) and Vigotski (2003; 2021). The article is organized into sections: Knowing the Centro de Vivências Lúdicas – Oficina Pedagógica, Assumptions for Continuing Playful Education and Play, Methodological Path, Analysis and Discussion of Data and Final Considerations. From the information obtained, three categories were defined: 1. The experience of a continuous playful education; 2. The possibility of transposing playfulness in continuing education to pedagogical practice in the classroom and 3. Pedagogical intentionality defined in continuing playful training and for playing. The data indicate that it is possible to carry out teacher training in a playful perspective and that it contributes to playing in the classroom.
Keywords: Playful. Match. Play. Playing. Continuous playful training.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:
CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
