Perspectives and Challenges of Interdisciplinary Practices: an Experience Report in the Context of Graduate Students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v11.n1.a5818

Abstract

Abstract: Our experiences in the Multicampus Program of the Professional Master's Degree in Science and Mathematics Education at Federal University of Viçosa (UFV), in the “Interdisciplinary Studies in Science and Mathematics Teaching” course, held in the context of remote education, allowed for a discussion on interdisciplinarity in the training of Science teachers. While diving into what was experienced in class, we focused on creating interdisciplinary activities and explored projects called “Interdisciplinarity worked ludically in the school environment: teaching in a more fun way” and “Radioactivity in context: an interdisciplinary action towards scientific literacy”, emphasizing experiences and contributions made possible by thinking and writing these projects. Finally, we point out the challenges of interdisciplinarity, such as educators working conditions and the potentialities of its implementation, while also highlighting its importance in teacher training in order to promote an interdisciplinary educational practice and interrelate knowledge, participants, and contribute to the attractiveness of the educational process.

Keywords: Interdisciplinary Projects. Science Teaching. Teacher Training.

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Author Biographies

  • Josiane Aparecida Rodrigues Fialho, Universidade Federal de Viçosa

    Mestra em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), Especialista em Docência com ênfase na Educação Inclusiva pelo Instituto Federal de Minas Gerais Campus Avançado Arcos (2021) e em Supervisão e Orientação Educacional pela Universidade Cruzeiro do Sul - UNIFRAN (2021). Licenciada em Química pela Universidade Federal de Viçosa (2018). Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Compôs a Diretoria de Eventos do Centro Acadêmico de Química - UFV. Participou do projeto de extensão Ensinos Superior e Médio: elo para aprimoramento da Química como parte do Programa Ciência em Ação (UFV). Atualmente é professora de Ciências/Química da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais (SEE/MG) e exerce o cargo de Coordenadora Educacional da Universidade Aberta do Brasil no Polo UAB São Miguel do Anta. 

  • Raquel Alves Bozzi, Universidade Federal de Viçosa

    Mestra em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), Campus Viçosa (2022). Bacharela e Licenciada em Química pela UFV, Campus Viçosa (2020). Técnica em Administração pelo Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Venda Nova do Imigrante (2013). Ao longo das graduações, participou de estágios voluntários em Laboratórios de Química Analítica, foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e monitora da disciplina Libras. Atualmente é estudante da Pós-graduação Lato Sensu em Docência com ênfase em Educação Inclusiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFMG, Campus Arcos). Voluntária no Projeto de Extensão BioLibras – UFV e monitora Nível II bilíngue Libras-Português.

  • Waldemar Victor Matins Silva, Universidade Federal de Viçosa

    Mestrando em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Viçosa - campus Florestal e Licenciado em Química pela mesma instituição em 2018. É representante discente para o Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFV. É membro e pesquisador dos grupos de pesquisa: REAGIR - Modelagem e Educação em Ciências na UFMG e do NOS modelando, na UFV. Atualmente é professor de química na rede pública do estado de Minas Gerais desde 2018.

  • Tatiana Pires Barrella, Universidade Federal de Viçosa

    Possui graduação em Agronomia pela Universidade Federal de Viçosa (2001), mestrado em Fitotecnia (Produção Vegetal) (2003) e doutorado em Fitotecnia (Agroecologia) (2010), formação pedagógica em Agroecologia (2010) e pós-doutorado em Fitotecnia. Foi professora do IF Sudeste MG - Campus Rio Pomba durante 8 anos atuando no Ensino Básico -Técnico e Superior em Agroecologia. Atualmente é professora da Universidade Federal de Viçosa, departamento de Educação, atuando no curso de Licenciatura em Educação do Campo, nas disciplinas da área de Ciências da Natureza e Ensino de Ciências. Tem experiência na área Agroecologia e Educação do Campo - formação de educadores e práticas de ensino.

  • Fernanda Maria Coutinho de Andrade, Universidade Federal de Viçosa

    Possui graduação em Agronomia pela Universidade Federal de Viçosa (1994), mestrado em Fitotecnia pela Universidade Federal de Viçosa (1999) e doutorado em Fitotecnia pela Universidade Federal de Viçosa (2004). Concluiu em 2007 o Pós-Doutorado na UFV. Membro do Grupo Entre Folhas- Plantas Medicinais. Professora do curso de Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal de Viçosa.

Capa: imagem de uma caixa aberta vista de cima com dados da edição.

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Published

2022-06-30

Issue

Vol. 11 No. 1 (2022): Creative Learning: Possibilities and Potentials for Education

Section

Plural Space

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How to Cite

Perspectives and Challenges of Interdisciplinary Practices: an Experience Report in the Context of Graduate Students. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 11, n. 1, 2022. DOI: 10.35819/tear.v11.n1.a5818. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5818. Acesso em: 27 jun. 2026.