Quality of Life in Telework: Professor’s Perceptions at a Federal Institute of Minas Gerais

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v11.n1.a5480

Abstract

Abstract: Teleworking with the pandemic scenario caused by COVID-19 was an alternative work but essential for the maintenance of public services. This work regime is a type of work provided for and authorized in situations of protection measure to confront public health, in accordance with Normative Instruction No. 27/2020. In this context, the quality of life in teleworking female servants of a federal public education institution in Minas Gerais was investigated. The objective of the research was to analyze how married or single female teachers, with or without children who need care, perceive the quality of life in telecommuting work. This is a unique case study developed through qualitative and descriptive research. The technique of content analysis was applied, using AtlasTi software, and the search for words that represented the construction of the reality experienced by these servants was used. The most frequent words were: distancing; family; focus; pains; interrupted; domestic responsibilities; poor Internet; communication; exhaustive routine and workload. Through the teachers' narratives, the results revealed difficulties and negative effects from telework.

Keywords: Gender. Quality of life. Telework. Pandemic.

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Author Biographies

  • Laila Lidiane da Costa Galvão, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

    Doutoranda em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS). Mestra em Gestão Organizacional pela Universidade Federal de Goiás (UFG). É especialista em Gestão Educacional e em Mídias na Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). É bacharel em Administração. Tem experiência nas áreas de direção, coordenação e docência nas áreas de Administração, com ênfase em Gestão de Projetos Sociais, Gestão de Pessoas, Comportamento Humano nas Organizações e Administração Pública. É pesquisadora do LEDUC - Laboratório de Estudos em Educação cadastrado no CNPQ. Desenvolve projetos de pesquisa, ensino e extensão. Atualmente é coordenadora do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do IFTM - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

  • Cláudia Aparecida Avelar Ferreira, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

    Doutora em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS)(2020). Linha de pesquisa: Pessoas, Trabalho e Sociedade: Diversidade nas organizações. Grupo de Pesquisa GEDI- Grupo de Estudos de Gestão, Diversidade e Inclusão, Pesquisadora da PUC MINAS.Mestre em Administração pelo Centro Universitário UNA.Possui graduação em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Minas Gerais (1989) no curso de farmácia e bioquímica. Tem especialização em administração de serviços de saúde e saúde pública (UNAERP), MBA em Gestão de Organizações Hospitalares e Serviços de saúde (FGV) e Assistência Farmacêutica no SUS(UFSC).

  • Maraísa da Silva Soares Costa, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

    Professora Tutor da Faculdade Unyleya. Doutoranda em Administração na Puc Minas. Possui Mestrado em Sociologia pelo Instituto Universitário de Lisboa, área temática de concentração: trabalho e emprego. Diploma reconhecido pela UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais, na modalidade de Mestre em Administração. Graduada em Administração pela PUC Minas. MBA em Gestão Estratégica de Pessoas. Pós-Graduação em Psicologia Positiva e Coaching. Integrante do Grupo de Pesquisa GEDI - Grupo de Estudos em Gestão, Diversidade e Inclusão da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.  

Capa: imagem de uma caixa aberta vista de cima com dados da edição.

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2022-06-30

Issue

Vol. 11 No. 1 (2022): Creative Learning: Possibilities and Potentials for Education

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How to Cite

Quality of Life in Telework: Professor’s Perceptions at a Federal Institute of Minas Gerais. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 11, n. 1, 2022. DOI: 10.35819/tear.v11.n1.a5480. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5480. Acesso em: 5 jun. 2026.