Scientific Literacy and the Formation of Professional Citizenship: Reflections on the Pedagogical Project of the Technical Course in Agriculture at IFCE Campus Crateús

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v10.n1.a5029

Abstract

Abstract: This work shows an analysis, based on the concepts of Scientific Literacy (SL), of the Pedagogical Project of the Subsequent Technical Course in Agriculture offered by the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará (IFCE) campus Crateús. The SL perspective considered in this article is based on science teaching made to build benefits for people, society and the environment. This work also presents a historical overview of the relationship between education, work and citizenship, discussing the various concepts used for SL and its role in the formation of a critical and reflective citizen, as well as the democratization of educational practices concerning scientific, technological and social perspectives. The research was developed in a qualitative and descriptive approach, from which, through a bibliographic and documentary research, it was investigated how the concepts of SL are present in the Pedagogical Project of the Technical Course in Agriculture. The collected and analyzed data allow us to identify some elements which approach the course to a SL bias. However, there were some gaps, such as the absence in the curriculum matrix of disciplines with a citizen education approach. The study indicates the need for a curricular reformulation of the analyzed curriculum based on the concepts of SL, as well as the importance of continuing education for teachers involved in technical education, in order to provide graduates not only with aptitude for the practice of their professional skills, but understanding education as a process of emancipation and social transformation.

Keywords: Scientific Literacy. Education. Citizenship. Pedagogical Project. Technical Education.

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Author Biographies

  • José Aglodualdo Holanda Cavalcante Júnior, INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ

    Possui Graduação em Agronomia pela Universidade Federal do Ceará (2004), mestrado em Agronomia (2007) (Irrigação e Drenagem) e doutorado em Engenharia Agrícola na área de concentração de Irrigação e Drenagem pela Universidade Federal do Ceará (2013), Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica pelo IFCE (2020). Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), nos cursos técnico em Agropecuária e bacharelado em Zootecnia, atuando nas seguintes áreas: topografia, irrigação e drenagem, mecanização agrícola, instalações zootecnicas e ambiência.

  • Isabel Magda Said Pierre Carneiro, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE/2003), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC/2005), em 2017, fez estágio doutoral na Universidade de Sevilla (Espanha) e, em 2018, concluiu doutorado em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE/2018). É Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE), lotada na Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), no Departamento de Ensino Básico e Técnico (DEBT), já tendo atuado no Campus de Maracanaú como coordenadora técnico-pedagógica. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando, principalmente, nos seguintes temas: Didática, Educação Superior, Educação Profissional, Política Educacional, educação a distância e estágio.

  • Lígia Vieira da Silva Cavalcante, Faculdade Princesa do Oeste

    Possui Mestrado Acadêmico em Ensino pela UNIVATES (2020); Especialização em Serviço Social, Seguridade Social e Legislação Previdenciária pela Faculdade Ratio (2014); graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual do Ceará (2011). Professora e Coordenadora do Curso de Bacharelado em Serviço Social da Faculdade Princesa do Oeste FPO. Membro do NUCRESS-Crateús. Tem experiência na área de Serviço Social, Política Social, Seguridade Social, Trabalho, Ensino e Formação de Professores.

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Published

2021-07-05

Issue

Vol. 10 No. 1 (2021): MULTIDIMENSIONAL LITERACY IN THE KNOWLEDGE SOCIETY

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How to Cite

Scientific Literacy and the Formation of Professional Citizenship: Reflections on the Pedagogical Project of the Technical Course in Agriculture at IFCE Campus Crateús. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 10, n. 1, 2021. DOI: 10.35819/tear.v10.n1.a5029. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5029. Acesso em: 20 jun. 2026.