Socio-Scientific Controversies in the Development of the Science, Technology, Society and Environment Approach in Higher Education Courses

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n2.a4481

Abstract

Abstract: Socio-scientific controversies are increasingly present in educational institutions, challenging the teacher, in continuing education, to articulate his knowledge in an interdisciplinary way. This article aims to recognize concepts of Science, Technology, Society and Environment (CTSA) meant by undergraduate students from different courses, in the Environment and Sustainability (MAS) discipline, and the evolution of the understanding of these concepts, over a semester in University education. The methodology used was the microgenetic approach, in the historical-cultural matrix, of episodes from a participant observation case study. As a result, we identified evidence of evolution in the students' conceptual understanding about the CTSA, environment, sustainability and ecology in relation to the expectations of professional training.

Keywords: Sustainability. Professional development. Socio-scientific controversies.

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Author Biographies

  • Raquel Weyh Dattein, Unijuí

    Doutoranda e Mestre em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí) e professora da rede pública do Rio Grande do Sul.

  • Maria Cristina Pansera-de-Araújo, Unijuí

    Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1978), mestrado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1981) e doutorado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1997).
    Atualmente é professor titular da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, currículo, ensino de ciências e de biologia, educação ambiental e em saúde e biodiversidade.

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Published

2020-12-08

Issue

Vol. 9 No. 2 (2020): INDIGENOUS STUDIES AND EDUCATION

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How to Cite

Socio-Scientific Controversies in the Development of the Science, Technology, Society and Environment Approach in Higher Education Courses. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 9, n. 2, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n2.a4481. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/4481. Acesso em: 24 jun. 2026.