Video Production: A Pedagogical Intervention in Teaching and Learning of Spanish as an Additional Language

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n2.a4466

Abstract

Abstract: This article aims to present the results of a pedagogical intervention carried out with thirteen students who have finished the Spanish course at the Language Center of a Federal Institute of Education, Science and Technology. This intervention occurred through an extension course that aimed to investigate how video production can improve the process of teaching and learning Spanish as an additional language, to make it more interactive and active. For that, a WebQuest was developed and applied to guide the accomplishment of tasks proposing the production of videos and the use of digital tools like the software Canva and image editing applications. The research has a qualitative nature and was conducted as a pedagogical intervention. The data collected through observation and questionnaires were analyzed through the Content Analysis Method and show positive results for the use of videos as production in learning Spanish as an additional language.

Keywords: Video as production. WebQuest. Spanish teaching and learning. Pedagogical Intervention.

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Author Biographies

  • Fernanda Soares Luz, Instituto Federal Fluminense

    Mestra em Ensino e suas Tecnologias (IFFluminense). Especialista em Língua Espanhola (FAFIC). Licenciada em Letras – Português/ Espanhol (UNIMES) e Português/Inglês (FFSD). Professora de espanhol do IFFluminense. 

  • Adelson Siqueira Carvalho, Instituto Federal Fluminense

    [1]Doutor em Informática na Educação (UFRGS). Mestre em Engenharia de Produção (UENF). Especialista em Produção e Sistemas (IFFluminense). Graduado em Tecnologia de Automação Industrial (IFFluminense). Professor de Automação do IFFluminense.

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Published

2020-12-08

Issue

Vol. 9 No. 2 (2020): INDIGENOUS STUDIES AND EDUCATION

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How to Cite

Video Production: A Pedagogical Intervention in Teaching and Learning of Spanish as an Additional Language. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 9, n. 2, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n2.a4466. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/4466. Acesso em: 24 jun. 2026.