Produção de vídeos: uma intervenção pedagógica no ensino e aprendizagem de espanhol como língua adicional

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DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n2.a4466

Resumo

Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma intervenção pedagógica realizada com treze estudantes que concluíram o curso de espanhol do Centro de Línguas de um Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia. Essa intervenção ocorreu por meio de um curso de extensão que visou investigar de que maneira a produção de vídeos pode promover melhorias no processo de ensino e aprendizagem do espanhol como língua adicional, de modo a torná-lo mais interativo e ativo. Para isso, foi elaborada e aplicada uma WebQuest para nortear a realização de tarefas propondo a produção de vídeos e o uso de ferramentas digitais como o software Canva e aplicativos de edição de imagens. A pesquisa é de natureza qualitativa e foi conduzida como uma intervenção pedagógica. Os dados coletados por meio de observação e questionários foram analisados pelo método de análise de conteúdos e evidenciam resultados positivos para a utilização de vídeos como produção na aprendizagem de espanhol como língua adicional.

Palavras-chave: Vídeo como produção. WebQuest. Ensino e aprendizagem de espanhol. Intervenção Pedagógica.

 

Biografia do Autor

Fernanda Soares Luz, Instituto Federal Fluminense

Mestra em Ensino e suas Tecnologias (IFFluminense). Especialista em Língua Espanhola (FAFIC). Licenciada em Letras – Português/ Espanhol (UNIMES) e Português/Inglês (FFSD). Professora de espanhol do IFFluminense. 

Adelson Siqueira Carvalho, Instituto Federal Fluminense

[1]Doutor em Informática na Educação (UFRGS). Mestre em Engenharia de Produção (UENF). Especialista em Produção e Sistemas (IFFluminense). Graduado em Tecnologia de Automação Industrial (IFFluminense). Professor de Automação do IFFluminense.

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Publicado

2020-12-08