Interdisciplinarity and contextualization in the teacher training for natural sciences under the freirean perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n1.a3676

Abstract

Abstract: Through this paper, it is aimed to investigate the evidences behind the principles of  interdisciplinarity and contextualization by written records made during the initial formation of a teacher graduated in the Natural Sciences course. Records written from the experiences and educational practices, relevant for the reflection under the academic training, making up the analysis corpus, done in articulation with characteristics from the case study, and analysed by the Discursive Textual Analysis and discussed under the sobriquet of Paulo Freire's referential. The results point to the presence of the investigated principles, in the sense of allowing a comprehension on how this said principles constituted the investigated teacher. With the completion of the work, it is clear that freire’s pedagogy contributes to the understanding of the indissociation of the investigated principles and supports the problematization of training practice, considering the reflective process of teaching-learning in an interdisciplinary, contextualized and emancipatory perspective.

Keywords: Interdisciplinarity. Natural sciences. Freirean pedagogy.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Diana Paula Salomão de Freitas, Universidade Federal do Pampa

    Possui graduação em Ciências Biológicas (2008), mestrado em Educação Ambiental (2010) e doutorado em Educação em Ciências(2015) pela Universidade Federal do Rio Grande. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Pampa - Campus Bagé.

  • Elena Maria Billig Mello, Universidade Federal do Pampa

    Graduação em Letras pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Cruz Alta (1985); especialização em Leitura (UNICRUZ, 1990); especialização em Educação -Supervisão Escolar (UNIJUÍ, 1990); mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2002) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010). É professora associada na Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, na graduação e pós-graduação. Coordenadora do curso de especialização lato sensu Neurociência aplicada à Educação (UNIPAMPA/Campus Uruguaiana).

Capa com título da edição

Downloads

Published

2020-07-03

Issue

Vol. 9 No. 1 (2020): SOCIOSCIENTIFIC CONTROVERSIES ON THE INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVE FOR TEACHER TRAINING

Section

Free Section

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

How to Cite

Interdisciplinarity and contextualization in the teacher training for natural sciences under the freirean perspective. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 9, n. 1, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n1.a3676. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3676. Acesso em: 11 jun. 2026.