DIGITAL INSERTION IN SCHOOL: STUDY OF THE HISTORICAL NARRATIVE OF UCA PROGRAM IN A SCHOOL COMMUNITY

Authors

  • Eliana Maria do Sacramento Soares Universidade de Caxias do Sul (UCS), Caxias do Sul, RS
  • Eliana Rela Universidade de Caxias do Sul

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v8.n2.a3606

Abstract

Digital Insertion in School: Study of The Historical Narrative of UCA Program in a School Community

Abstract: We present a piece of research based on the memory of parents, students, teachers and managers, about the effect of digital insertion, represented by the UCA program. For this, we developed a case study, which generated data through focal groups. The emergent categories: historic narrative of the implementation of the UCA program at school; changes experienced by the school community; school actions directed specially to families; and acceleration of contact between younger generations and technologies allow to say that UCA activities caused an impact beyond the school, and extended to students’ homes, enabling their families to participate in the process of inclusion in the digital culture.

Keywords: Memory. Culture. UCA Program. Digital Insertion.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • Eliana Rela, Universidade de Caxias do Sul

    É coordenadora do Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu-Mestrado Profissional em História e, docente e
    pesquisadora no Programa de Pós-Graduação em Educação, ambos na Universidade de Caxias do Sul. Doutora
    em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre em História pela
    Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Graduada em Licenciatura Plena em História pela
    Universidade de Caxias do Sul.

Downloads

Published

2019-12-04

Issue

Vol. 8 No. 2 (2019): DIMENSIONS OF INFORMATICS AND SOCIETY

Section

Dossier

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

How to Cite

DIGITAL INSERTION IN SCHOOL: STUDY OF THE HISTORICAL NARRATIVE OF UCA PROGRAM IN A SCHOOL COMMUNITY. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 8, n. 2, 2019. DOI: 10.35819/tear.v8.n2.a3606. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3606. Acesso em: 3 jul. 2026.