Uma análise historiográfica do Espaço Ciência Interativa do IFRJ: subsídios para o fortalecimento de ações educativas e diálogo com o entorno

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a7922

Resumo

O presente trabalho apresenta uma pesquisa histórica sobre um museu de ciências pertencente à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) e suas relações com o entorno. O Espaço Ciência InterAtiva (ECI) é o museu de ciências do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), localizado no Campus Avançado Mesquita. O objetivo central do artigo é compreender como uma análise historiográfica do Espaço Ciência InterAtiva (ECI) pode fornecer subsídios para o fortalecimento de práticas educativas, projetos e pesquisas e reforçar o diálogo com o entorno da instituição. Foi feita uma pesquisa bibliográfica sobre o ECI para posterior análise por meio da Análise de Livre Interpretação (ALI). Após a busca foram encontrados nove artigos; três capítulos de livros; uma dissertação e duas monografias de conclusão de curso, sendo que apenas uma monografia e um capítulo de livro tratam diretamente sobre a história do ECI, porém não tratam da questão historiográfica. Dessa forma, não foi possível encontrar informações precisas a respeito da história da instituição; encontramos grande lacuna no que tange o seu processo de surgimento, construção, desenvolvimento e consolidação. Nesse sentido, apontamos a relevância da organização, da apresentação e da divulgação das memórias e da história deste espaço que, conforme pode ser ratificado pelos resultados do presente artigo, tem desempenhado um papel fundamental para a educação e a divulgação científica.

Palavras-chave: Espaço Ciência InterAtiva. Historiografia. História. Memória. Museu de Ciências. Educação Profissional e Tecnológica.

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Biografia do Autor

  • Artur Fernando Soares Borges de Melo, IFRJ

    Graduação (Bacharelado e Licenciatura) em História pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2013). Pós-Graduação Lato Sensu (especialização) em História da África e do Negro no Brasil pela Universidade Cândido Mendes (2017). Atualmente cursa o Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT) no IFRJ campus Mesquita. Tem experiência na área de História, com ênfase em História do Brasil República.

  • Gabriela Ventura, IFRJ

    Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ. Doutora em Educação em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (NUTES)/UFRJ. Mestre em Ciências pela Fundação Oswaldo Cruz / Instituto Oswaldo Cruz. Licenciada em Ciências Biológicas pela UFRJ. Docente do Programa de Mestrado em Rede em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). 

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Publicado

2026-07-13

Edição

v. 15 n. 1 (2026): ESCRITAS DE SI NA EDUCAÇÃO: FOCOS TEMÁTICOS, FONTES, SUJEITOS E ABORDAGENS (IM)POSSÍVEIS

Seção

Espaço Plural

Licença

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Como Citar

Uma análise historiográfica do Espaço Ciência Interativa do IFRJ: subsídios para o fortalecimento de ações educativas e diálogo com o entorno. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a7922. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7922. Acesso em: 14 jul. 2026.