Quebra-cabeça do corpo humano: o processo de alfabetização apoiado por um jogo digital

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7336

Resumo

O presente artigo apresenta um jogo digital com o objetivo de auxiliar no desenvolvimento e na consolidação do processo de alfabetização. Acreditando nos benefícios dos jogos educacionais para o ensino e a aprendizagem de diversas áreas do conhecimento, o “Quebra-cabeça do corpo humano” foi desenvolvido e aplicado em uma turma de terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Porto Alegre. A metodologia apresenta uma pesquisa-ação que conta com a construção, a aplicação e a avaliação desse recurso lúdico. Os dados foram coletados a partir de observações participantes, gravações em vídeo, questionários, resultados obtidos em banco de dados e verificação do nível alfabético dos alunos. As análises apontam para o aprimoramento da aprendizagem no processo de alfabetização, progressão do nível alfabético e motivação ao realizar as atividades. Por fim, entende-se a importância dos jogos digitais para o ensino e a continuidade de pesquisas envolvendo essa temática. 

Palavras-chave: Aprendizagem. Nível Alfabético. Jogo Educacional.

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Biografia do Autor

  • Fernanda Nunes Deitos, UFRGS

    Professora na rede municipal de Porto Alegre na educação infantil. Mestre em Informática na Educação pelo IFRS - Campus Porto Alegre. Doutoranda em Educação pela UFRGS.

  • Rosane Aragón, UFRGS

    Doutora em Informática na Educação (2001), mestre em Educação (1988) e graduada em Psicologia (1983) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-doutorado pela Universidade Federal do Espírito Santo. Professora Titular da Faculdade de Educação da UFRGS e docente no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU/UFRGS).

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Publicado

2024-12-16

Edição

v. 13 n. 2 (2024): EDUCAÇÃO: INTEGRAÇÃO DE SABERES

Seção

Seção Livre

Licença

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Como Citar

Quebra-cabeça do corpo humano: o processo de alfabetização apoiado por um jogo digital. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7336. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7336. Acesso em: 15 jun. 2026.