Jogos educacionais para o ensino de Gerência de Projetos: um mapeamento sistemático

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a8022

Resumo

Os jogos educacionais têm se destacado como estratégias instrucionais capazes de tornar o processo de aprendizagem mais eficaz e envolvente. Este estudo teve como objetivo revisar e sintetizar, por meio de um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL), os jogos educacionais voltados ao ensino de Gerência de Projetos. A amostra conta com 34 jogos identificados em bases científicas, analisados quanto ao tipo de jogo, áreas de conhecimento e grupos de processos do Guia PMBOK (6ª edição). A base IEEE Xplore destacou-se como a principal fonte de publicações, com maior concentração de estudos na Europa e na América Latina, especialmente no Brasil. Os resultados evidenciam a predominância de jogos digitais do tipo simulação, desenvolvidos para plataformas PC/online. Contudo, identificou-se uma lacuna relacionada ao uso de jogos híbridos, que combinam elementos analógicos e digitais. Conclui-se que os jogos educacionais podem ser aprimorados por meio da adoção de abordagens híbridas, bem como pelo uso de modelos de desenvolvimento, como o EnGAGED, e estruturas de avaliação, como o MEEGA+.

Palavras-chave: Gerência de projetos. Jogos educacionais. Mapeamento sistemático de literatura.

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Biografia do Autor

  • Vinicius Losekann, UFSM

    Possui graduação em Sistemas Para Internet pela Universidade Federal de Santa Maria (2022) e atualmente é mestrando no PPGTER na Universidade Federal de Santa Maria e Analista de Tecnologia da Informação na Universidade Federal de Santa Maria.

  • Giani Petri, UFSM

    Professor na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), lotado no Colégio Politécnico da UFSM e docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede (PPGTER). Doutor em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC, 2018), mestre em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2013), bacharel em Sistemas de Informação pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA, 2009) com habilitação em licenciatura plena (UFSM, 2014).

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Publicado

2026-07-13

Edição

v. 15 n. 1 (2026): ESCRITAS DE SI NA EDUCAÇÃO: FOCOS TEMÁTICOS, FONTES, SUJEITOS E ABORDAGENS (IM)POSSÍVEIS

Seção

Espaço Plural

Licença

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Como Citar

Jogos educacionais para o ensino de Gerência de Projetos: um mapeamento sistemático. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a8022. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/8022. Acesso em: 14 jul. 2026.