Jogos educacionais para o ensino de Gerência de Projetos: um mapeamento sistemático
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a8022Resumen
Os jogos educacionais têm se destacado como estratégias instrucionais capazes de tornar o processo de aprendizagem mais eficaz e envolvente. Este estudo teve como objetivo revisar e sintetizar, por meio de um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL), os jogos educacionais voltados ao ensino de Gerência de Projetos. A amostra conta com 34 jogos identificados em bases científicas, analisados quanto ao tipo de jogo, áreas de conhecimento e grupos de processos do Guia PMBOK (6ª edição). A base IEEE Xplore destacou-se como a principal fonte de publicações, com maior concentração de estudos na Europa e na América Latina, especialmente no Brasil. Os resultados evidenciam a predominância de jogos digitais do tipo simulação, desenvolvidos para plataformas PC/online. Contudo, identificou-se uma lacuna relacionada ao uso de jogos híbridos, que combinam elementos analógicos e digitais. Conclui-se que os jogos educacionais podem ser aprimorados por meio da adoção de abordagens híbridas, bem como pelo uso de modelos de desenvolvimento, como o EnGAGED, e estruturas de avaliação, como o MEEGA+.
Palavras-chave: Gerência de projetos. Jogos educacionais. Mapeamento sistemático de literatura.
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