El Lugar de Discurso de las Estudiantes que no están en uma Carrera: Análisis a la luz del Pensamiento Feminista

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v14.n1.a7659

Resumen

Este artículo reflexiona sobre las principales causas de abandono, cancelación o suspensión (aunque sea por poco tiempo) que llevan a las académicas a la carrera de Grado del IFFar. El curso antes mencionado se completó en 2019 (la primera promoción tuvo cancelada su graduación en abril de 2020, y se realizó meses después de forma remota, debido a la Pandemia del Covid-19), y en cada una de las cuatro clases hubo una evasión bastante grande, quedando poco más del 50% del total de alunos matriculados. Las reflexiones aquí presentadas se desarrollaron a través de un estudio de caso, realizado en el contexto de la gestión institucional del Programa de Permanencia y Éxito con investigación documental, cuya reflexión fue suscitada por referencias bibliográficas en torno al pensamiento feminista descolonial e interseccional. Al analizar cualitativamente los datos, fue posible conocer un poco de la historia, a partir del informe de las académicas poco frecuentes y comprender las especificidades de sus causas. Por lo tanto, es necesario mirar de cerca y con cuidado sus causas, para que puedan mantenerse en curso y terminar con éxito. 

Palabras clave: Feminismo. Academia. Formación humano-profesional.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Márcia Adriana Rosmann, IFFar

    Doutoranda em Educação/UFRGS. Mestra em Educação/UPF. Licenciada em Pedagogia/UNICRUZ. Professora do Instituto Federal Farroupilha (IFFar – Campus Santo Augusto/RS). 

  • Rafael Arenhaldt, UFRGS

    Doutor em Educação/UFRGS. Mestre em Educação. Graduado em Pedagogia. Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 

  • Maria Elly Herz Genro, UFRGS

    Doutora em Educação/UFRGS. Mestra em Educação/PUC-RS. Graduada em Licenciatura Plena Filosofia/UFSM. Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 

  • Jaime José Zitkoski, UFRGS

    Doutor em Educação/UFRGS. Mestre em Educação/PUC-RS. Graduado em Filosofia. Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Descargas

Publicado

2025-07-15

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2025): EDUCACIÓN Y FEMINISMOS: DISPUTAS Y DESAFÍOS EN EL CONTEXTO NEOLIBERAL

Sección

Dossier

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Cómo citar

El Lugar de Discurso de las Estudiantes que no están en uma Carrera: Análisis a la luz del Pensamiento Feminista. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 14, n. 1, 2025. DOI: 10.35819/tear.v14.n1.a7659. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7659. Acesso em: 7 jun. 2026.