Tecnologias digitais e educação: um olhar crítico e reflexivo
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v14.n1.a7580Resumen
O presente artigo objetiva analisar a formação inicial e continuada dos professores, com ênfase no emprego das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na escola. O estudo adotou a pesquisa qualitativa, de ordem bibliográfica. A interpretação dos dados foi conduzida com base na Análise Dialógica do Discurso. Em linhas gerais, a pesquisa concluiu que as tecnologias digitais, quando aplicadas de forma contextualizada, tornam-se ferramentas para a equidade ao permitir que a educação seja acessível, inclusiva e alinhada às exigências do século XXI. Porém, apesar dos avanços, discrepâncias como restrições financeiras, restrições de tempo, ausência de apoio institucional e descompasso entre teoria e prática ainda limitam a eficácia das capacitações.
Palavras-chave: Capacitação docente. Tecnologias educacionais. Inclusão digital. Inovação pedagógica. Educação contemporânea.
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