Equipes multiprofissionais na educação: contribuições para a construção do conhecimento sobre a atuação nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7435Resumen
A organização do trabalho em equipes multiprofissionais é uma prática consolidada em diversas áreas do conhecimento, especialmente no campo da saúde. Mesmo assim, poucos estudos sobre as equipes são encontrados no campo da educação – em particular estudos que abordem as especificidades de sua atuação nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). Este artigo tem por objetivo discutir a atuação das Equipes Multiprofissionais na Educação (EMPEDs) no contexto dos IFs e contribuir para a construção do conhecimento sobre este tipo de organização do trabalho. A Constructivist Grounded Theory é a metodologia utilizada para analisar um conjunto de artigos, teses e dissertações, cujos autores ou coautores são pedagogos, psicólogos, assistentes sociais, técnicos em assuntos educacionais, enfermeiros e assistentes de alunos, entre outros profissionais técnico-administrativos em educação que atuam ou atuaram nos IFs. Os documentos reunidos apresentam pesquisas e relatos de experiências que permitiram identificar aspectos do trabalho das EMPEDs, possibilitando a formulação de categorias e a construção de uma interpretação conceitual sobre esses aspectos. As categorias identificadas incluem: Denominação e Composição das Equipes Multiprofissionais; Papel na Assistência Estudantil e a Relevância das Equipes Multiprofissionais; Integração das Equipes Multiprofissionais com as Políticas Públicas; e Desafios e Possibilidades de Atuação das Equipes Multiprofissionais. As EMPEDs desempenham um papel fundamental na promoção da formação integral ao articular diversos campos do conhecimento em sua atuação, superando práticas pedagógicas fragmentadas em um esforço unificado e coeso, com vistas a garantir o direito a uma educação de qualidade aos estudantes.
Palavras-chave: Atuação Multiprofissional. Técnico-administrativo em Educação. Formação Integral. Assistência Estudantil. Grounded Theory.
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