Análisis del laboratorio virtual de aprendizaje LabHidra.com aplicado a la enseñanza de la hidráulica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5409

Resumen

Resumen: Este trabajo tiene como objetivo realizar un análisis pedagógico de un laboratorio virtual de enseñanza de ingeniería, utilizado como soporte para un experimento de hidráulica real, el LabHidra.com. El programa fue innovador en el área hidráulica, ya que buscó reproducir experimentos reales asociados a una estructura didáctica, con imágenes, explicaciones, diagramas y gráficos. Para realizar el análisis de LabHidra.com, se contempló una evaluación ergonómica y pedagógica, usando el método LORI y Colmeia de Apps, con el fin de verificar las características generales del programa con relación a su estructura y organización, y también en cuanto al contenido, en lo que se refiere a la enseñanza y el aprendizaje. Como forma de aplicación a la docencia, se evaluaron las posibilidades de uso de LabHidra.com por parte del profesor y del alumno. Es decir, idealizamos posibles estrategias de lección, pensando en cómo el profesor podría incluirlo activamente en la docencia. Se constató que el programa, en gran medida, aprovecha sus recursos, apuntando al diálogo con el alumno. Las explicaciones didácticas, las instrucciones y la interactividad confieren a LabHidra.com un carácter didáctico. De esta manera, el alumno puede tener la autonomía para utilizar este recurso en casa, siguiendo su ritmo, como un aula invertida, ganando protagonismo. Sin embargo, cabe destacar la importancia de la clase práctica real y el aula, para promover la visualización concreta de los experimentos.

Palabras-clave: Recurso Didáctico Digital. Laboratorio Virtual. Metodologías Activas de Enseñanza.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Guilherme Augusto, Universidade Federal de Santa Catarina

    Graduação em Engenharia Sanitária e Ambiental pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012-2018), Mestrado no Programa de Pós Graduação em Engenharia Ambiental da  Universidade Federal de Santa Catarina (2018-2020) e doutorando do Programa de Pós Graduação em Engenharia Ambiental da  Universidade Federal de Santa Catarina (2020-presente).  Tem experiência na área de Engenharia Hidráulica, com ênfase em Ensino de Engenharia, atuando principalmente nos seguintes temas: Excel, Hidráulica e Laboratórios Virtuais. Desenvolvedor do programa LabHidra.com, como parte do seu projeto de Mestrado, com Número do registro: BR512020000441-5, em 17/03/2020, pela Instituição de registro: INPI - Instituto Nacional da Propriedade Industrial.  Orcid: https://orcid.org/0000-0002-2084-9015. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6928013633377486. E-mail: [email protected].

  • Ana Maria, Universidade Federal de Santa Catarina

    Graduação em Engenharia Sanitária e Ambiental pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012-2017), Mestrado no Programa de Pós Graduação em Engenharia Ambiental da  Universidade Federal de Santa Catarina (2018-2020) e doutoranda do Programa de Pós Graduação em Engenharia Ambiental da  Universidade Federal de Santa Catarina (2020-presente).  Tem experiência em especial no Saneamento Ambiental, com ênfase em Tratamento de Efluentes e de Água para Abastecimento. Atuou principalmente nos seguintes temas: estratégias operacionais para minimização de lodo de ETE; lagoas de lemnas e valorização da biomassa; acúmulo de amido nas lemnas para produção de bioetanol; diagnóstico de sistemas de água; consultoria e proposta de melhorias em estações de tratamento de água; e decantação de alta taxa inovadora. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8918-690X. Lattes: http://lattes.cnpq.br/2241864162146964. E-mail: [email protected]

     

     

  • Juliana Cristina, Universidade Federal de Santa Catarina

    Professora do Departamento de Metodologia de Ensino (MEN) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), onde atua na área de Metodologia do Ensino de Línguas Estrangeiras, Linguística e Produção de Materiais Didáticos; e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSC), na linha Educação e Comunicação (ECO). É líder do Grupo de Pesquisa "TEMA DIDÁTICO - Tecnologia, Educação e Materiais Didáticos" (CNPq/UFSC). Compõe, desde 2017, a comissão editorial da Revista Perspectiva (ISSN 2175-795X). Coordenou, de 2011 a 2016, o Núcleo de Criação e Desenvolvimento de Materiais Didáticos do Laboratório de Novas Tecnologias (LANTEC) do Centro de Ciências da Educação (CED); nos anos 2012 e 2013, coordenou o Projeto Piloto Proinfo UCA - Um Computador por Aluno - no Estado de Santa Catarina e, de 2012 a 2019, o PIBID - Sub-projeto Espanhol, na UFSC. Nos anos de 2019 e 2020 foi pesquisadora convidada do Departament de Didàctica i Organització Educativa da Universitat de Barcelona - Espanha. Em 2009 concluiu o Doutorado em Sciences du Langage pela Université Lumière Lyon 2 - França, onde também cursou o Master (DEA). No Brasil, possui mestrado em Letras pela Universidade Federal do Paraná. Além de uma carreira em Centros de Línguas, foi professora de língua portuguesa, francesa e espanhola nos níveis de graduação e pós-graduação, modalidades presencial e a distância, na PUC-PR e no Grupo Educacional Uninter, onde também coordenou o Núcleo de Materiais Didáticos para EAD. É autora de materiais didáticos para o ensino de línguas e literatura estrangeiras, além de livros teóricos nas áreas de tradução, produção e avaliação de materiais didáticos e tecnologias para o ensino de línguas

Descargas

Publicado

2021-12-10

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2021): VIDA DOCENTE: EL MUNDO VISTO PELA MIRADA DEL PROFESSOR

Sección

Sección Libre

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Cómo citar

Análisis del laboratorio virtual de aprendizaje LabHidra.com aplicado a la enseñanza de la hidráulica. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 10, n. 2, 2021. DOI: 10.35819/tear.v10.n2.a5409. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5409. Acesso em: 6 jun. 2026.