Retos y oportunidades del uso de la tecnología en la práctica docente: una revisión sobre TPACK en Brasil

Autores/as

  • Maykon Universidade de São Caetano do Sul - USCS
  • Guilherme Laranjeira Mendonça Oliveira Universidade de São Caetano do Sul
  • Ismael Moura Parede Universidade de São Caetano do Sul
  • Carlos Alexandre Felício Brito Universidade de São Caetano do Sul https://orcid.org/0000-0002-0060-8644

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v10.n1.a4792

Resumen

El uso de la tecnología en el ámbito educativo se hace cada vez más presente, acorde a las eminentes demandas sociales, y con ello posibilita que los docentes sepan cómo manejar dichos recursos, potenciando sus prácticas pedagógicas, estableciendo así la importancia del modelo. TPACK - Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenidos. Esta investigación cualitativa tiene como objetivo revisar sistemáticamente la literatura existente, en el período comprendido entre 2015 y 2020, que aborda el desarrollo del modelo TPACK en encuestas nacionales, tiene como objetivo verificar las perspectivas e identificar los desafíos de esta propuesta pedagógica. . Por tanto, los resultados muestran el análisis de 20 producciones académicas, con el pico del número de publicaciones en 2017, con la mitad de los estudios analizados provenientes de la región sur y la mayoría siendo artículos publicados en revistas. Otro aspecto importante es la precariedad de los estudios empíricos, más de la mitad de los cuales son revisiones de la literatura.

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Biografía del autor/a

  • Maykon, Universidade de São Caetano do Sul - USCS

    Mestrando em Educação pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Pós Graduado em Gestão de Pessoas e Graduado em Administração de Empresas. Atualmente trabalha no SENAC SP como Professor de Educação Profissional na área de Desenvolvimento Social. Atuou na Coordenação Pedagógica na Agência de Desenvolvimento e Inovação de Guarulhos e possui experiências em empresas de grande porte e já desenvolveu trabalhos voluntários na África.

  • Guilherme Laranjeira Mendonça Oliveira, Universidade de São Caetano do Sul

    Mestrando em Educação - Formação de Professores e Gestores pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), pós graduando em MBA de Gestão Estratégica de Pessoas pela Universidade São Judas Tadeu (USJT), possui formação em Engenharia Química pela Universidade Santa Cecília (UNISANTA) e Licenciatura em Matemática pela Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES). Atua como Professor nas disciplinas da área de exatas, no Governo do Estado de São Paulo, na região de Santos.

  • Ismael Moura Parede, Universidade de São Caetano do Sul

    Possui graduação em Engenharia Elétrica pela FACULDADE DE ENGENHARIA SÃO PAULO (2003), Licenciado em Engenharia Elétrica, Pós-Graduação em Engenharia Engenharia de Redes e Serviços de Telecomunicações e Especialização em Docência do Ensino Superior. Atualmente é professor da Faculdade de Tecnologia de São Bernardo do Campo, professor da Faculdade de Tecnologia São Caetano do Sul e professor da Escola Técnica Estadual Lauro Gomes, professor na Universidade de São Caetano do Sul USCS. Gerente comercial - ZAPS Pesquisa e Comércio de produtos Inovadores Ltda, consultor na Empresa DK8 Tecnologia Educacional Ltda.Tem experiência na área de Ciência da Computação, Especialista em Redes de Computadores e Teleprocessamento atua em sistemas embarcados, automatizados, tecnologia pneumática, eletropneumática e automação industrial.

  • Carlos Alexandre Felício Brito, Universidade de São Caetano do Sul

    Possui graduação em Licenciatura Plena pela Faculdade de Educação Física de Santo Andre (1990), Mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2000); Doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2005). É Professor Doutor da Universidade Paulista e Professor-ID da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Exerce a função na USCS na graduação no Núcelo Comum (Metodologia da Pesquisa) e na áre da Educação Física (Disciplinas Específicas). Atua nos Strictu Sensu da USCS em dois programas: i) Mestrado Profissional em Educação; ii) Mestrado Profissional em Inovação no Ensino Superior em Saúde. Atualmente, compõe o grupo de avaliadores do MEC-INEP e Gestor do Programa de Mestrado Profissional em Inovação no Ensino Superior em Saúde da USCS.

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Publicado

2021-07-05

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2021): ALFABETIZACIÓN MULTIDIMENSIONAL EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Sección

Sección Libre

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Cómo citar

Retos y oportunidades del uso de la tecnología en la práctica docente: una revisión sobre TPACK en Brasil . #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 10, n. 1, 2021. DOI: 10.35819/tear.v10.n1.a4792. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/4792. Acesso em: 5 jun. 2026.