O uso do aplicativo Whatsapp como recurso didático: uma experiência no ensino fundamental anos finais

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n1.a3991

Resumen

Resumen: Considerado por los estudiantes como una asignatura de difícil comprensión, las Matemáticas se encuentran en la cúspide de las asignaturas problemáticas en el contexto escolar. Las dificultades para comprender se suman a la falta de motivación de los estudiantes en clase, a menudo como resultado de las metodologías utilizadas por los maestros que no los involucran. Para intentar cambiar este contexto, presentamos una experiencia llevada a cabo con estudiantes de noveno grado de los últimos años de la escuela primaria de una escuela pública en la ciudad de São Paulo, en la que los estudiantes usaron la aplicación WhatsApp como recurso didáctico para aclarar dudas sobre los contenidos estudiados en el aula. clase Los resultados mostraron que esta aplicación mejoró la relación estudiante / estudiante, estudiante / maestro y los ayudó a aprender, además de alentar a los más tímidos y con dificultades para exponer sus dudas en un intento de superar el bloqueo impuesto por estas dificultades en las operaciones matemáticas básicas. .

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Biografía del autor/a

  • Carmem Lúcia Costa Amaral, Universidade Cruzeiro do Sul

    Possui graduação em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, mestrado em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo e doutorado em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora titular III da Universidade Cruzeiro do Sul, coordenadora do curso EAD em Ensino de Química, vice coordenadora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática e vice Coordenadora do Comitê de Ética em pesquisa com seres humanos da Faculdade de Odontologia da Associação Paulista de Cirurgiões Dentistas. É professora pesquisadora do programa de mestrado e doutorado em Ensino de Ciências e Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem de química, relação Ciência Tecnologia e Sociedade no ensino de química, temas transversais, ambiente virtual e jogos pedagógicos no ensino de química.

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Publicado

2020-07-03

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2020): CONTROVERSIAS SOCIOCIENTÍFICAS EN LA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA DE FORMACIÓN DE PROFESORES

Sección

Sección Libre

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Cómo citar

O uso do aplicativo Whatsapp como recurso didático: uma experiência no ensino fundamental anos finais. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 9, n. 1, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n1.a3991. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3991. Acesso em: 11 jun. 2026.