Digital Literacy in Brazilian Theses and Dissertations: A Systematic Mapping of Literature

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v12.n2.a6877

Abstract

Abstract: This article aims to present a mapping of research on Digital Literacy in Brazilian theses and dissertations. The survey followed the protocol established by Kitchenham and Charters (2007) and used the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) as a source of information. This is an exploratory literature review, conducted using a quantitative and qualitative approach. The mapping was carried out without a time frame and identified 243 studies in the five Brazilian regions, with the highest concentration in the southeast. The research focuses primarily on digital literacy in higher education and indicates a lack of research into early childhood education and the education of young people and adults. It was possible to outline the extent of this field of research in the Brazilian context, highlighting the main trends and recurrences found in the theses and dissertations. This includes the incorporation of digital technologies to promote students' digital literacy, initial and continuing teacher training in relation to the subject, the contribution of reading and writing activities in digital environments, the processes of acquiring digital skills and competences, digital and social inclusion, as well as teachers' perceptions and opinions on digital literacy.

Keywords: Digital Literacy. Systematic Mapping of Literature. Technologies.

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Author Biographies

Gisele da Silva Batista, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e Licenciada em Pedagogia pela UFRN

Maria Cristina Leandro de Paiva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), atuando na graduação, no Programa de Pós-graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd). Possui licenciatura em Pedagogia, mestrado e doutorado em Educação pela UFRN.

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Published

2023-12-10

How to Cite

DA SILVA BATISTA, G.; LEANDRO DE PAIVA, M. C. Digital Literacy in Brazilian Theses and Dissertations: A Systematic Mapping of Literature. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 12, n. 2, 2023. DOI: 10.35819/tear.v12.n2.a6877. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/6877. Acesso em: 12 may. 2024.

Issue

Vol. 12 No. 2 (2023): HIGHER EDUCATION: A SCENARIO FOR THREE DUTIES - TEACHING, RESEARCH AND EXTENSION

Section

Plural Space

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