Analysis of Educational Digital Authoral Material Based on Interdisciplinarity and Problem-Based Learning

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v12.n2.a6786

Abstract

Abstract: The objective of this research is to analyze how the concepts of Interdisciplinarity and Active Methodologies, specifically Problem-Based Learning, contribute to the creation of an Educational Digital Authorial Material (EDAM) by university students from different courses. Exploratory research with a qualitative approach was conducted, using the case study methodology. The unit of analysis is the EDAM titled "Relationship Apps," a video developed by an interdisciplinary group of four students during the first semester of 2022, within the scope of the Technological Teaching discipline at a Public Higher Education Institution in Ceará. The data analysis was conducted in two stages, namely: description of the structure and functioning of the EDAM, and direct interpretation of the material developed, comparing it with the theoretical aspects of interdisciplinarity and problem-based learning. The research results revealed that the tool created by the university students, integrating knowledge from various fields such as Biology, Chemistry, Mathematics, and Philosophy, stimulated reflection on the theme and enabled understanding of the discussed concepts from different perspectives, demonstrating the possibilities of EDAM as a methodology that promotes active and collaborative learning, encouraging students to relate the search for romantic relationships to the evolutionary history of the species. However, opportunities for further development were identified, such as a more detailed exploration of aspects related to emotional attraction, such as "brain biology and chemistry," as well as the inclusion of practical examples of algorithms used in romantic relationship applications.

Keywords: Active methodologies. Articulation between knowledge. Digital technologies in graduation.

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Author Biographies

Alessandra Alexandrino Aquino, Universidade Federal do Ceará

Bachelor's degree in Physics from the State University of Ceará - UECE (2013), specialist in Teaching Nanosciences and Nanotechnology from the Franciscan University - UFN (2021), master's degree in Physics Education from the State University of Ceará - UECE (2016), and a doctoral student in Education in the Postgraduate Program in Education of the Northeast Education Network - RENOEN Pole - UFC. Currently, she is an Assistant Professor at the State University of Ceará, assigned to the Faculty of Education, Sciences, and Letters of Iguatu (FECLI). She is interested in studies related to Physics Education, with a focus on Contemporary Physics and topics in Nanoscience and Nanotechnology applied to Science Education.

Thiago da Costa Germano, Universidade Federal do Ceará

Graduado em BIOLOGIA (LICENCIATURA) pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA - (2008); tem especialização em GESTÃO AMBIENTAL pela mesma Universidade (2012) e é especialista em METODOLOGIA DO ENSINO DE BIOLOGIA E QUÍMICA pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER - (2015); Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC)(2019). Doutorando em ensino (Rede Nordeste de Ensino, RENOEN, UFC). Atualmente é professor de Biologia da Rede Estadual de Ensino do Ceará no município de Cascavel.

Luciana de Lima, Universidade Federal do Ceará

Licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Ceará - UFC (1994), Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA (2003), Especialista em Tecnologia com ênfase em Telemática pelo Centro Federal Tecnológico do Ceará - CEFETCE (2006), Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2008) e Doutora em Educação, linha Educação, Currículo e Ensino, eixo Ensino de Ciências, pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UFC (2014). Atualmente é professora DE Associada da Universidade Federal do Ceará, com lotação no Instituto Universidade Virtual (IUVI). Atua como professora no Mestrado Profissional de Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA) e no Mestrado Profissional em Tecnologia Educacional (PPGTE). É líder do Grupo de Pesquisa Tecnodocência cadastrado no Diretório do CNPq. Tem experiência na área de Formação de Professores, trabalhando principalmente com os seguintes temas: Tecnodocência, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), Formação de Professores, Formação de Licenciandos, Aprendizagem Significativa, Mapas Conceituais, Interdisciplinaridade, Construcionismo, Educação Matemática e Ensino de Ciências.

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Published

2023-12-10

How to Cite

ALEXANDRINO AQUINO, A.; GERMANO, T. da C.; DE LIMA, L. Analysis of Educational Digital Authoral Material Based on Interdisciplinarity and Problem-Based Learning. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 12, n. 2, 2023. DOI: 10.35819/tear.v12.n2.a6786. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/6786. Acesso em: 11 may. 2024.

Issue

Vol. 12 No. 2 (2023): HIGHER EDUCATION: A SCENARIO FOR THREE DUTIES - TEACHING, RESEARCH AND EXTENSION

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