Google Classroom in UFES Remote Teaching from The Perspective Of Teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v12.n1.a6604

Abstract

This study pertains to the area of educational technologies, more specifically, it focuses on remote learning during the period of the Covid-19 pandemic. We sought to understand how the Google Classroom software can contribute to the quality of the teaching and learning process and impact the teaching of the public network of Higher Education. Thus, we analyzed how Google Classroom was used at the Federal University of Espírito Santo for the implementation of remote teaching in undergraduate courses. It was also verified how the teaching and learning process occurs through this software and if it is a resource that positively influences the quality of teaching practice in order to suggest its use to other educational institutions as a technological tool to support face-to-face teaching. This case study has a qualitative approach and an applied nature. It is concluded that the use of Google Classroom was feasible in remote teaching at UFES and may contribute to the enhancement of the quality of hybrid education in higher education.  

Keywords: Technology. Education. UFES.

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Author Biographies

Ademilson Marques de Oliveira, IFRS - Campus de Porto Alegre

Aluno do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, Mestrado Profissional em Informática da Educação, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Porto Alegre.

Marcelo Augusto Rauh Schmitt, IFRS

Doutor em Informática na Educação. Professor do Mestrado Profissional em Informática na Educação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre - RS / Brasil.

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Published

2023-07-06

How to Cite

MARQUES DE OLIVEIRA, A.; RAUH SCHMITT, M. A. Google Classroom in UFES Remote Teaching from The Perspective Of Teachers. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 12, n. 1, 2023. DOI: 10.35819/tear.v12.n1.a6604. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/6604. Acesso em: 15 may. 2024.

Issue

Vol. 12 No. 1 (2023): EDUCATION AND AGING

Section

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