The Game “Pollinating knowledge trail” as a Teaching Resource for Environmental Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v14.n1.a7530

Abstract

Stingless bees are important pollinators, responsible for maintaining the biodiversity of several species. Its use as an instrument of Environmental Education is an alternative for promoting environmental awareness among students, as well as publicizing the importance of the ecosystemic role of these insects in maintaining life on Earth. From this perspective, the aim was to evaluate the use of the board game with the theme of rational breeding of stingless bees and Environmental Education as an important tool in the construction of knowledge focused on environmental issues. The research was carried out with 20 students from the 3rd year of high school integrated with the Agricultural Technician course at a family agricultural school. The students were divided into groups of four people to play the game “Pollinating Knowledge Trail”. During all moments of student participation, enthusiasm and commitment to analyzing and evaluating the game were evident. After playing the game, participants answered a questionnaire on Google Forms, with the aim of verifying its effectiveness as an educational tool, in the context of Environmental Education, based on stingless bees. The game allowed for the socialization of knowledge related to the theme of stingless bees and Environmental Education, and the students considered it informative and a facilitator of learning. Thus, the board game “Pollinizing Knowledge Trail” was considered an important tool in promoting Environmental Education based on stingless bees, with the potential to be used in formal and non-formal teaching spaces.

Keywords: Stingless bees. Meliponiculture. Educational games.

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Author Biographies

  • Franciny da Silva Santos, Instituto Federal do Espírito Santo

    Mestra em Educação em Ciências e Matemática pelo Instituto Federal do Espírito Santo. Especialista em Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável pela Facuminas. Especialista de Biologia e Ciências pela Facuminas. Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela Faculdade de Tecnologia Cachoeiro de Itapemirim (FACI). Licenciada e Bacharela em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Professora de Ciências efetiva no município de Alfredo Chaves (2017-atual). Integra os seguintes projetos de pesquisa: Meliponifes: estratégias para manutenção e expansão de áreas verdes urbanas em Vitória (2018-atual); Enxameando no Rio Doce: Ciência, Arte e Meliponicultura em Linhares/ES (2023-atual); Insetolândia: (re)construindo conceitos sobre insetos a partir de espécies-bandeira (2023-atual); Ciência, Arte Meliponicultura: taxonomia a serviço da criação de abelhas sem ferrão no Espírito Santo (2023-atual). Integra o projeto de extensão Laboratório Vivo: proposta de educação científica sustentável (2020-2023). Avaliadora e revisora na Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco (2023-atual). Atua na área de Educação, Educação de Jovens e Adultos, Educação Ambiental, Educação do Campo, Educação Especial e Inclusiva e aulas práticas, com experiência profissional no ensino fundamental e médio, em aulas de Ciências, Biologia, Física e Química.

  • Christyan Lemos Bergamaschi, Instituto Federal do Espírito Santo

    Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES, 2016 e 2018), Especialista em Educação e Divulgação em Ciências (Ediv) pelo Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes, 2019) e Mestre em Biologia Animal pela UFES (2020). Experiência anterior em genética evolutiva de pequenos mamíferos, ênfase em genética de populações e filogeografia. Participo do grupo de pesquisa Biodiversidade Urbana do Ifes, desenvolvendo ações de pesquisa e extensão para divulgação científica e conservação das abelhas nativas sem ferrão através do Projeto Meliponifes. Atualmente sou professor da rede pública estadual e estudante de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (Educimat/Ifes).

  • Isabel De Conte Carvalho de Alencar, Instituto Federal do Espírito Santo

    Doutora e Mestre em Ciências Biológicas (Biologia Animal) pela UFES e graduada em Ciências Biológicas pela mesma instituição. Sou professora do Ifes desde 2009. Estou como coordenadora do Curso Técnico em Meio Ambiente do Ifes campus Vitória desde 2020. A partir de 2021 fui vinculada como professora permanente do Mestrado Profissional Educimat na área de concentração Ciências. Atuo como docente nos níveis de Ensino Básico, Técnico, Graduação e Pós-Graduação, presencial e EaD. Tenho experiência na área de Zoologia com ênfase em taxonomia, ecologia e evolução de insetos. Também tenho atuado na difusão do conhecimento científico através da produção de materiais didáticos e paradidáticos. Estou envolvida em projetos de Ensino de Ciências, com propostas de elaboração de estratégias para o ensino de Biologia, Divulgação Científica e Formação de Ecoeducadores. Coordeno o projeto Meliponifes com ações de pesquisa, ensino e extensão, incluindo estudos taxonômicos e ecológicos de insetos associados a criação de abelhas sem ferrão.

  • Antonio Donizetti Sgarbi, Instituto Federal do Espírito Santo

    Doutor em Educação (História e Filosofia da Educação) pela PUC/SP, professor titular EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes). Leciona em cursos do EMI, Licenciaturas e no Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (EDUCIMAT). É líder do Grupo de Pesquisa História e Filosofia da Ciência (HISTOFIC) e vice-líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Científica e Movimento CTSA (GEPEC). Desenvolve e orienta pesquisas na área do Ensino com ênfase em ensino de história e filosofia da ciência, cidadania socioambiental e história ambiental.

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Published

2025-07-15

Issue

Vol. 14 No. 1 (2025): EDUCATION AND FEMINISMS: DISPUTES AND CHALLENGES IN THE NEOLIBERAL CONTEXT

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How to Cite

The Game “Pollinating knowledge trail” as a Teaching Resource for Environmental Education. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 14, n. 1, 2025. DOI: 10.35819/tear.v14.n1.a7530. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7530. Acesso em: 7 jun. 2026.