At Every Step Does Science Leave the Place? The Transfer of Knowledge to Society Carried Out by the National Institutes of Science and Technology Based on Scientific Diffusion and Science Education Activities

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v12.n1.a6647

Abstract

This study has as its theme Science Education and Scientific Diffusion implemented by the National Institutes of Science and Technology (INCT). The INCT Program, created in 2008 by the Ministry of Science and Technology and the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), has the transfer of knowledge to society as one of its missions, which was the core of the analysis of this study. This work aimed to carry out a survey and analysis of scientific diffusion and science education activities within the scope of the INCTs. This is a descriptive and quantitative research. A documental analysis was carried out in the files of the final reports of the surveys contemplated in Public Call nº 15/2008. As a data analysis technique, varied or multivariate descriptive statistics were performed. The results showed that, even in the face of specific induction and funding in the INCT Program for the transfer of knowledge to society, the INCTs carried out scientific communications activities (for society in general) and science education in smaller quantities compared to the actions of scientific dissemination (to the public of specialists), which were predominant. This finding is relevant to boost actions by researchers and research institutes in the field of public communication of science and science education, as well as to guide public management in science and technology in search of new strategies to expand scientific communication to society.

Keywords: Science education. Scientific Diffusion. National Institutes of Science and Technology.

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Author Biographies

  • Maria Bernadete Carvalho Pires de Souza, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Servidora Pública do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/MCTI) na carreira de analisar em ciência e tecnologia desde outubro de 2011. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da UFRGS (iniciado em março/2019). Mestre em Desenvolvimento Sustentável no Mestrado Profissional em Desenvolvimento Sustentável (MPDS), Área de Concentração: Política e Gestão de Ciência Tecnologia e Inovação. Especialista em Saúde Mental (pela Universidade Federal de Pernambuco) e em Gestão de Equipes/Dinâmica de Grupo (pela Universidade Católica de Pernambuco). Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (1995).

  • Carolina Bittencourt Gomes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul

    Possui graduação em Ciências Farmacêuticas pela Universidade de Brasília - UnB (2006), especializações em Atenção Farmacêutica e em Vigilância Sanitária pela Universidade Católica de Goiás - PUC GOIÁS (2009), especialização em Farmacologia pela Universidade Federal de Lavras - UFLA (2012) e mestrado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2022). É Analista em Ciência e Tecnologia do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq (2012-Atual).

  • Luciana Calabro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul

    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de Caxias do Sul (2001), mestrado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008) e doutorado em Educação em Ciência pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2011). Atualmente é bolsista PNPD do Programa de Pós Graduação em Educação em Ciência na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Cientometria, Divulgação Científica e Educação.

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Published

2023-07-06

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Vol. 12 No. 1 (2023): EDUCATION AND AGING

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How to Cite

At Every Step Does Science Leave the Place? The Transfer of Knowledge to Society Carried Out by the National Institutes of Science and Technology Based on Scientific Diffusion and Science Education Activities. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 12, n. 1, 2023. DOI: 10.35819/tear.v12.n1.a6647. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/6647. Acesso em: 5 jun. 2026.