Educational Maker Space and School Management

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v11.n2.a6274

Abstract

This paper aims to show the relationship between public policies and approaches to the use of makers spaces in the educational context in order to bring some possibilities of school management practices that optimize their use. To this end, a theoretical research was used, based on the bibliographic research on maker spaces, focusing on the main concepts, as well as to the existing educational approaches, through the analysis of studies, texts, articles, books that support and subsidize this theme. Thus, some theoretical aspects related to the main approaches of existing maker spaces are presented: Maker Space, FabLab, FabLearn, which support the use of maker spaces in educational environments. As a research method, a review of the literature was also used, which aims to have a broader scope. Thus, as a result, the paper presents a synthesis of the main research and their relationships with educational maker spaces.

Keywords: Educational Maker Space. Maker Movment. School Management.

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Author Biographies

  • Fernanda Arusievicz, IFRS - Campus Porto Alegre

    Mestranda em Informática na Educação – Mestrado Profissional em Informática na Educação. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre.

  • André Peres, IFRS - Campus Porto Alegre

    Graduado no curso de Informática pela PUC-RS (1996), com mestrado em Tolerância a Falhas pela UFRGS (2000) e doutorado em Segurança Computacional também pela UFRGS (2009), ambos no PPGC. Professor da ULBRA entre 1998 e 2010 e desde 2010 professor do IFRS campus Porto Alegre. Experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Segurança Computacional, Redes de Computadores, Fabricação Digital e Informática na Educação. Coordenador do Fab Lab POALAB e articulador do Núcleo da Região Metropolitana de Porto Alegre da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa.

  • Silvia de Castro Bertagnolli, IFRS - Campus Porto Alegre

    Possui graduação em Informática Bacharelado pela Universidade Federal de Santa Maria (1997), mestrado em Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2000) e doutorado em Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004). Atualmente, é professora do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), no campus Porto Alegre. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Engenharia de Software, atuando principalmente nos seguintes temas: orientação a objetos, linguagem de programação java, UML, componentes de software e reflexão computacional. Atuou em pesquisas na área de Educação a Distância desenvolvendo projetos de pesquisa com objetos de aprendizagem. Participa de pesquisas relacionadas a metodologias ativas (ABP, Design Thinking, SAI, GBL), Pensamento Computacional, Jogos Educacionais e Robótica Educacional usando a plataforma Arduino e Raspberry Pi. Participa de pesquisas que envolvem o desenvolvimento de cursos MOOC e de Tecnologias Assistivas.

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Published

2022-12-07

Issue

Vol. 11 No. 2 (2022): The privatization of and in education: strategies, subjects and contents in dispute

Section

Plural Space

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How to Cite

Educational Maker Space and School Management. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 11, n. 2, 2022. DOI: 10.35819/tear.v11.n2.a6274. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/6274. Acesso em: 6 jun. 2026.