The Public-Private Partnership in Mato Grosso do Sul Educational Programs: Way to Privatizing Education (2018-2022)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v11.n2.a6264

Abstract

This article aims to map the educational programs of the State Education Network of Mato Grosso do Sul that establish partnerships and agreements with private institutions, between 2018 and 2022, reflecting on the role of education in the construction of a democratic society. We worked with legislation, documents from the Public Ministry of the state of Mato Grosso do Sul, with the local press and bibliography on the subject. Three programs were selected: Full-time Education Program (School of Author), Social-emotional Skills Development Program (Volta ao Novo) and MS Alfabetiza Program - All for Children's Literacy. With the discourse of “improvement of the quality of education”, the partnerships established with the private sector (Institute of Co-responsibility for Education, Instituto Ayrton Senna, Instituto Natura, Bem Comum and Fundação Lemann) imply the use of public resources so that the class that already has economic power, also exerts power over subjectivities and ideologies of Brazilian society, through continuous training for education workers and support materials.

Keywords: Educational Program. Public-private partnership. Privatization of education.

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Author Biographies

  • Jéssica da Costa Brito, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Jéssica da Costa Brito é Mestra em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2020-2021), na linha de pesquisa História, Políticas, Educação e doutoranda em Educação na mesma universidade (2022). Formou em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2019), Faculdade de Educação (Faed). Pesquisa sobre Políticas Educacionais e Gestão da Educação Básica. É Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Núcleo de Aprofundamento em Gestão Escolar (NAGE) desde 2017. Atualmente é professora da Rede Municipal de Educação de Mato Grosso do Sul.

  • Solange Jarcem Fernandes, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Solange Jarcem Fernandes concluiu o Doutorado em Educação (UFMS, 2013), Mestrado em Educação (UFMS, 2006) e Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS, 2002). Atua como professora da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) em regime de dedicação exclusiva, lotada na Faculdade de Educação (FAED). É professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (mestrado) da Faculdade de Educação (PPGEdu/FAED/UFMS) desde 2017. É coordenadora da linha de pesquisa História, Política, Educação biênio 2020/2021.Foi professora substituta da Educação à Distância (UFMS, 2008/2009) e coordenou o curso de Gestão Escolar do Programa de Escola de Gestores Convênio MEC/UFMS (2015/2017) e vice-coordenadora do Curso de Coordenadores Pedagógicos (2014/2015). Foi professora da Educação Básica e Técnica da Secretaria Municipal de Educação (Superintendência de Gestão Escolar) da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS (2006/2014). É líder do Grupo de Estudo do Núcleo de Aprofundamento em Gestão Escolar (NAGE) desde 2017, participou de pesquisas com fomento externo entre 2009 a 2018. Atua na área de Políticas Educacionais, Gestão da Educação Básica, Financiamento da Educação Básica e Metodologia Científica e desenvolve pesquisas sobre conselhos escolares, democratização de sistemas públicos de ensino e valorização dos profissionais da educação básica.

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Published

2022-12-07

Issue

Vol. 11 No. 2 (2022): The privatization of and in education: strategies, subjects and contents in dispute

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How to Cite

The Public-Private Partnership in Mato Grosso do Sul Educational Programs: Way to Privatizing Education (2018-2022). #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 11, n. 2, 2022. DOI: 10.35819/tear.v11.n2.a6264. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/6264. Acesso em: 6 jun. 2026.