Who Defines Teaching Success in Basic Education? The Political Network of the Prêmio Educador Nota 10

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v11.n2.a6167

Abstract

The purpose of this article is identify the political network that promotes the Prêmio Educador Nota 10, discussing the subjects involved in the proposal, their roles, their relationships and, with that, also their intentions in strengthening and disseminating this initiative. Constituted through a qualitative approach based on documentary research, the ethnography of networks deepens the investigation objectified in the study, which is divided into two main sections. In the first one, the Prêmio Educador Nota 10 is presented and, in the second, its political network is mapped, with the subjects being analyzed and problematized in their performance, in their flows and in the face of the functions they occupy. From this, the network that promotes the Prêmio, despite being fluidly constituted, has a constant commitment to teaching management for the development of pedagogical work in basic education committed to curricular bases and to the search for perform well in external assessments. Still, it composes a network within other networks, which are founded by different subjects, but having a shared conception of the quality of education to be sought.

Keywords: Educational Policies. Political networks. Teacher awards.

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Author Biographies

  • Renata Cecilia Estormovski, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

    Professora da rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul. Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) na linha de pesquisa Educação, desigualdades e inclusão. Possui mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF) na linha de pesquisa de Políticas Educacionais, tendo sido bolsista CAPES. É especialista em Gestão Educacional pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e graduada em Letras pela Faplan e em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Cursa especialização em Gestão em Educação: Supervisão e Orientação, pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículo, Ensino Médio e Juventudes (GEPCEM Unisinos/CNPq).

  • Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Universidade de Passo Fundo

    Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo (UPF).

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Published

2022-12-07

Issue

Vol. 11 No. 2 (2022): The privatization of and in education: strategies, subjects and contents in dispute

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How to Cite

Who Defines Teaching Success in Basic Education? The Political Network of the Prêmio Educador Nota 10. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 11, n. 2, 2022. DOI: 10.35819/tear.v11.n2.a6167. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/6167. Acesso em: 6 jun. 2026.