Is There Space to Talk About HIV/AIDS in Initial Teaching Education in Brazil?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v11.n2.a6004

Abstract

This article consists of a bibliographical analysis in which we use the integrative literature review as a research method to think about how the theme of HIV/AIDS crosses Brazilian teacher education. The descriptors “teacher training”, “aids”, “HIV”, “school teachers”, “teaching”, “teacher training” and “initial training” were searched in the following databases: BVSalud, Edubase, Educ@, Google Academic and Scielo. The inclusion criteria used were articles, essays and academic reports, published between July/2011 and July/2021 available in full, classified as open access, in Portuguese. The search resulted in 9169 publications and, after careful consideration, we selected twenty six texts for reading and seven for the qualitative analysis. From them, we realize that the theme of HIV/AIDS is worked mainly in the training of health professionals, being made invisible and little present in Brazilian degrees and in the initial training of basic education teachers. 

Keywords: HIV/AIDS. University Education. Teacher Training. Teaching. Sexuality.

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Author Biographies

  • Tiago Amaral Sales, Universidade Federal de Uberlândia

    Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pelo Instituto de Biologia da Universidade Federal de Uberlândia (INBIO/UFU). Mestre e Doutorando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (PPGED/UFU). Graduando em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Pós-graduado em Pedagogia Universitária pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Integrante do UIVO - Matilha de estudos em criação, arte e vida (UFU); e do GPECS - Gênero, corpo, sexualidade e educação (UFU). Bolsista CAPES.

  • Willian Roger Dullius, Universidade de Passo Fundo

    Enfermeiro, graduado pela Universidade de Passo Fundo (2016), tendo realizado período sanduíche na Brock University - Canadá (2014) ao âmbito do Programa Ciências sem Fronteiras (CAPES). Mestre em Psicologia pela Faculdade Meridional (IMED) (2018). Atualmente, docente do curso técnico em enfermagem da Escola Estadual de Ensino Médio Cônego João Batista Sorg. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Envelhecimento Humano, na Universidade de Passo Fundo (UPF).

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Published

2022-12-07

Issue

Vol. 11 No. 2 (2022): The privatization of and in education: strategies, subjects and contents in dispute

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How to Cite

Is There Space to Talk About HIV/AIDS in Initial Teaching Education in Brazil?. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 11, n. 2, 2022. DOI: 10.35819/tear.v11.n2.a6004. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/6004. Acesso em: 6 jun. 2026.