Augmentative and Alternative Communication in Specialized Education Assistance: a Study on the Use of Computational Technology

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5266

Abstract

Abstract: When a person has complex communication needs, it is necessary to create alternatives to eliminate barriers, especially in the school environment, where students with special needs should enjoy equal conditions with other students. Information and Communication Technologies can help to remove obstacles that prevent students who need communication alternatives to live more autonomously. In this study, we investigate how Augmentative and Alternative Communication that uses information and communication technology is being worked on in the context of Brazilian schools. The study is based on 266 responses to a questionnaire voluntarily answered by teachers in special education activities, on a nationwide online network of these professionals. Results indicate that actions are still needed to promote greater appropriation of computational technology in the use of Augmentative and Alternative Communication in inclusive environments. The results also suggest that daily practice and training influence the choice of tools, indicating that the design of such tools could benefit from the participation of interested parties.

Keywords: Information and communication technology. Augmentative and alternative communication. Special education. Survey. Specialized education service.

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Author Biographies

  • Eliana Alves Moreira, Instituto Federal de São Paulo

    Dra Eliana Moreira tem graduação em Computação pelo Centro Universitário de Itajubá/MG, mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Itajubá/MG e  doutorado em Ciência da Computação pela Universidade Estadual de Campinas/SP.
    Atualmente é Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Seus interesses de pesquisa incluem interação humano-computador e informática na educação.
    Dra Eliana Moreira recebeu Menção Honrosa no Concurso de Design do XVI Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos em Sistemas de Computação, em 2017.

    Curriculum Vitae disponível em http://lattes.cnpq.br/0556876104713566

  • Maria Cecília Calani Baranauskas, Universidade Estadual de Campinas

    Dra Cecília Baranauskas é Professora Titular da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), colaboradora do Instituto de Computação.

    Possui graduação em Ciência da Computação e Matemática, mestrado em Ciência da Computação e doutorado em Engenharia Elétrica pela UNICAMP.
    Ela conduziu estudos de pesquisa de pós-doutorado nas Universidades de Reading e Staffordshire (Reino Unido) e na Universidade Politécnica de Madrid (Espanha).
    Dra. Cecília Baranauskas recebeu diversos prêmios de melhor artigo e também prêmios por sua contribuição vitalícia, como o Diploma de Mérito Educacional "Professor Darcy Ribeiro", o Prêmio ACM SIGDOC Rigo e o 1º Prêmio de Carreira de Destaque em IHC, do Comitê Especial de HCI da Sociedade Brasileira de Computação.

    Curriculum Vitae disponível em http://lattes.cnpq.br/1750385790843118

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Published

2021-12-10

Issue

Vol. 10 No. 2 (2021): TEACHING LIFE: THE WORLD SEEN THROUGH THE TEACHER'S LENSES

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How to Cite

Augmentative and Alternative Communication in Specialized Education Assistance: a Study on the Use of Computational Technology . #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 10, n. 2, 2021. DOI: 10.35819/tear.v10.n2.a5266. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5266. Acesso em: 27 jun. 2026.