Experimentation in Non-formal Education Spaces: the Teaching of Scientific Concepts in an Environmental Education Center

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5214

Abstract

Abstract: The use of experimentation has been considered essential in the teaching and learning process, as it awakens a strong interest in students. Taking this premise into account, a research has been done with the objective of evaluating how the development of demonstrative experiments in microscale and contextualized in daily situations can contribute to the learning of scientific concepts related to the water treatment and, at the same time, promote the reflexion of visitors in a Water Treatment Station. The guide contemplated the Chemical reaction, gravity and THE separation of mixtures concepts. The research is classified as  interpretative nature, with qualitative and quantitative analysis of questionnaires, answered by students in the first year of high school in two public schools in the STATE. The results show that there were positive contributions to the teaching of science in relation to the use of experiments in a non-formal educational space, as long as the action is achieved in a way that complements the teaching method given BY the school. The results showed positive contributions to the learning of scientific concepts and awareness about the water use, OBSERVED during the visitation and demonstrative experimentation. It has been argued in favor of the development of more activities in this perspective, as long as they are planned, considering the teaching objectives and the learning specificities.

Keywords: Water Treatment Plant. Non-formal education. Science teaching.

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Author Biographies

  • Vanessa Fonseca de Souza, Universidade Federal do Pampa

    Mestre em Ensino de Ciências e Especialista em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Pampa; Especialista em Gestão de Recursos Hídricos pela Universidade Católica de Pelotas; Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Pelotas; Formada em Técnico em Química. Atualmente é Bióloga do Departamento de Água e Esgoto (DAEB) de Bagé-RS e atua como Diretora da Estação de Tratamento de Água do DAEB.

  • André de Azambuja Maraschin, Universidade Federal do Pampa

    Mestrando em Ensino pela Universidade Federal do Pampa e Licenciado em Química pela mesma instituição; Especialista em Administração Escolar, Supervisão e Orientação pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Inclusão e Diversidade na Educação Básica e no Ensino Superior (INCLUSIVE) e do Grupo de Pesquisa sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação (G.A.M.A).

  • Ângela Maria Hartmann, Universidade Federal do Pampa

    Doutora e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília; Licenciada em Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Atualmente é professora associada da Universidade Federal do Pampa, docente do curso de Ciências Exatas – Licenciatura, campus Caçapava do Sul-RS, e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, campus Bagé-RS, Caçapava do Sul-RS e Dom Pedrito-RS. Coordenadora institucional do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, CAPES 2020-2022.

  • Márcio Marques Martins, Universidade Federal do Pampa

    Doutor em Química Teórica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Licenciado em Química pela Universidade Luterana do Brasil; Bacharel em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é professor do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Universidade Federal do Pampa e Coordenador do Núcleo de Química, Física e Matemática do Residência Pedagógica CAPES 2020.

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Published

2021-12-10

Issue

Vol. 10 No. 2 (2021): TEACHING LIFE: THE WORLD SEEN THROUGH THE TEACHER'S LENSES

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How to Cite

Experimentation in Non-formal Education Spaces: the Teaching of Scientific Concepts in an Environmental Education Center. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 10, n. 2, 2021. DOI: 10.35819/tear.v10.n2.a5214. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5214. Acesso em: 6 jun. 2026.