The ‘Good Teacher’: A Perspective Of Superior Technology In Management Courses

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5196

Abstract

Abstract: The aim of this article was to analyze the perception of students in technological management undergraduate courses in relation to teaching performance. One hundred and twenty (120) students from the Technological Graduation courses in Management at a private college, located in the West Zone of the city of São Paulo/SP, took part in this study. A quantitative-qualitative approach was used, with the application of two questionnaires to the  referred students . In the first questions, the Free Word Association Technique (TALP) was used, through which the students pointed out their personal and technical quality of the teachers, in the last two questions they scored such qualities using the criteria of the Likert Scale. In general, the results of the present study suggested that, from the perspective of the  participants in the research, the personal attributes of the teacher would be more important than the professionals for the learning process.

Keywords: Good teacher. Technological courses. Management Technologies. Teacher preparation.

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Author Biographies

  • Carlos Miranda, Faculdades Integradas Campos Salles

    Mestre em Formação de Gestores Educacionais pela Universidade Cidade de São Paulo. Especialista em Marketing pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Bacharel em Administração de Empresas. Atualmente é Professor das Faculdades Integradas Campos Salles e Consultor de Empresas na Versátil - Assessoria Comercial.

  • Rafael Ferreira, Universidade Federal do Amazonas

    Doutorando em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Atualmente é Bibliotecário-Documentalista na Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Mestre em Políticas Públicas.

  • Lucia Villas Bôas, Fundação Carlos Chagas

    Possui graduação em História pela Universidade de São Paulo (1996), Licenciatura Plena em História pela Universidade de São Paulo (1996), Mestrado em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003), Doutorado em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2008) e Pós-Doutorado pela École des Hautes Études en Sciences Sociales (2010, EHESS, França). Atualmente, é Diretora-Vice-Presidente Operacional da Fundação Carlos Chagas, Coordenadora da Cátedra UNESCO sobre Profissionalização Docente (FCC), responsável científica da Cátedra Franco-Brasileira Serge Moscovici (FCC/Consulado Geral da França em São Paulo) e docente/pesquisadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e do Programa de Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais, ambos da Universidade Cidade de São Paulo.

  • Rui Monteiro, Universidade Nove de Julho

    Doutor em Educação. Mestre em Políticas Sociais. Especialista em Direito Educacional - Educação Física Escolar - Pedagogia Empresarial e Social. Graduado em Educação Física e Pedagogia. Docente da Universidade Nove de Julho (UNINOVE-SP). 

  • Roberto Gimenez, Universidade Cidade de São Paulo

    Possui Bacharelado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1996), Licenciatura em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1998). Possui Graduação em Pedagogia, Mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2001) e Doutorado em Educação Física por esta mesma Universidade (2006). Atualmente é professor e coordenador do curso de Educação Física da Universidade Cidade de São Paulo e coordenador dos Programas Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Cidade de São Paulo.

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Published

2021-12-10

Issue

Vol. 10 No. 2 (2021): TEACHING LIFE: THE WORLD SEEN THROUGH THE TEACHER'S LENSES

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How to Cite

The ‘Good Teacher’: A Perspective Of Superior Technology In Management Courses. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 10, n. 2, 2021. DOI: 10.35819/tear.v10.n2.a5196. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5196. Acesso em: 6 jun. 2026.