The Education in Science Technology and Society and the Process of Formation and Teaching Science: A Review of the Literature
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v10.n1.a4570Abstract
Abstract: The focus of this article was to identify and to analyze researches about teacher’s practice and teacher’ formation from teachers of Science and the Science Technology and Society (CTS) Education. The methodological approach is qualitative, that comprises a research and bibliographic review of dissertations and theses from the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT), starting at the thematic search of the key-words: teachers’ formation, CTS and practice. The papers were analyzed according to the Discourse Textual Analysis with two categories established, beforehand, called: 1) Possibilities and challenges of CTS approach in the process of continuing education; 2) Development of teaching practices with the orientation CTS on basic education. The results contribute to the idea of inserting many possibilities for the process of continuing education and directing us to the development of new pedagogical practices of basic education, with the intention of interrelating them with the focus of CTS. Lack of teachers’ training on CTS is one of the prominences of the research work, which implies directly in discourses, comprehensions and actions, which limits the teaching practice oriented to this focus.
Keywords: Teaching practice. Continuing formation. STS
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