Addressing Socio-Scientific Issues in the Highlighted Works of the Salão UFRGS Jovem

Authors

  • Bruna Bertoglio Lorenzoni UFRGS
  • Tania Denise Miskinis Salgado Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n1.a4043

Abstract

 

Abstract: The present research aims to analyze the occurrence of Socio-Scientific Issues (SSI) in the abstracts of the highlighted works of the event Salão UFRGS Jovem 2019, in the area of Nature Sciences and its Technologies (NST). The event is held annually at the Federal University of Rio Grande do Sul and organized by the Dean of Research, with the public of students of Basic Education and Technical Education of Middle Level. The qualitative research was based on an exploratory study of the 97 featured abstracts. Of these, 49 were analyzed, as they refer to the area of NST, originating the categories (Bardin, 2009) related to the themes approached. References by Pérez (2012), Conrado and Nunes-Neto (2018), Galvão and Reis (2008), and Santos and Mortimer (2000) based this work on the STS (Science, Technology and Society) and SSI approaches. 86% of the analyzed abstracts presented the SSI approach. The predominant theme was Health, with 14 abstracts, followed by Environmental Pollution, with 13 abstracts; Mental Health, with 6 abstracts; Pesticides and Conscious Consumption, with 4 abstracts each; and Rural Technology, with 1 abstract. Thus, these themes, present in daily life and in the media, are being approached in basic education based on scientific research and shared in a scientific event, which contribute for students’ education and their knowledge construction.

Keywords: Classroom Research. Scientific Event. Socio-Scientific Issues.

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Author Biographies

  • Bruna Bertoglio Lorenzoni, UFRGS

    Cursando Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Químicas da Vida e Saúde, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul -UFRGS, sob a orientação da Profª Dra,Tania Denise Miskinis Salgado. Conclusão em 2021. Mestre em Educação em Ciências, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul -UFRGS (2015), Especialização em Gestão Educacional pelo SENAC RS (2010) e Graduada em Pedagogia Orientação Educacional pela Faculdade Porto-Alegrense (2003). Desde 2009, atua como técnica em assuntos educacionais na Pró-Reitoria de Pesquisa/UFRGS, na Divisão de Difusão da Pesquisa. Na Divisão são desenvolvidos projetos voltados à temática de ensino e popularização da ciência, a partir da oferta de quotas de bolsas e da organização de eventos científicos que oportunizam a interlocução e a interação entre comunidade acadêmica e sociedade.

  • Tania Denise Miskinis Salgado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UFRGS

    Possui graduação em Engenharia Química (1980) e em Bacharelado em Química (1983), mestrado em Engenharia de Minas, Metalúrgica e de Materiais (1986) e doutorado em Ciências - área de concentração Física Experimental (1999), todos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é Professora Titular aposentada do Departamento de Físico-Química, atuando como Docente Convidada, Orientadora do PPG Química, do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Físico-Química, Ensino de Química, Iniciação à Docência em Química e Química Nuclear e Radioquímica. Atualmente, dedica-se principalmente aos seguintes temas: ensino de química, metodologias de ensino de química, formação de professores de ciências da natureza.

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Published

2020-07-01

Issue

Vol. 9 No. 1 (2020): SOCIOSCIENTIFIC CONTROVERSIES ON THE INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVE FOR TEACHER TRAINING

Section

Dossier

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How to Cite

Addressing Socio-Scientific Issues in the Highlighted Works of the Salão UFRGS Jovem. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 9, n. 1, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n1.a4043. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/4043. Acesso em: 20 jun. 2026.