Geodiversity and Science Teaching: A proposal for Child Education

Authors

  • Rosangela Dias de Melo Prefeitura Municipal de Caçapava do Sul
  • Carolina Ferreira de Matos UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA
  • Jaqueline Pinto Vargas UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA
  • Elenize Rangel Nicoletti Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n1.a3646

Abstract

Abstract: This research aimed to discuss the Geodiversity theme through a sequence of activities in Early Childhood Education, highlighting the importance of its insertion in this teaching stage. The choice of the theme is due to the place where the activities were implemented, Caçapava do Sul - RS called the geological diversity capital. Twelve activities were developed and implemented at Nilza Torres Dorneles Pre-Kindergarten in a class with 11 three- and four-year-old students, in the second semester of 2018. The methodological approach was qualitative and documentary, through the analysis of different records. They were obtained during the pedagogical interventions through observations, filming, photography, and drawings. Results show that the contextualized theme with the school reality allowed students to develop autonomy and criticality, essential factors for the construction of autonomous and participative subjects. It is noteworthy that the development of playful activities, articulated with previous knowledge, an appropriate scientific knowledge collaborating for scientific literacy from an early age.

Keywords: Teaching geosciences. Sequence of activities. Pre-Kindergarten.

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Author Biographies

  • Carolina Ferreira de Matos, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

    Possui formação em Química Ambiental pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, graduação em Química pela Universidade Federal do Paraná, mestrado e doutorado em Química inorgânica pela Universidade Federal do Paraná, Pós-doutorado em Física pela Universidade Federal do Paraná, e em Engenharia de Materiais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é professora adjunta na Universidade Federal do Pampa, Coordenadora da Especialização em Gestão e Educação Ambiental, Coordenadora local de pesquisa e Docente permanente no programa de Pós-Graduação em Ciências e Engenharia de Materiais -PPCEM, atuando principalmente na área de química de nanomateriais, envolvendo as síntese e caracterização de nanoestruturas de carbono e nanocompósitos poliméricos, visando as aplicações sustentáveis, tais como: adsorventes de íons e moléculas de interesse ambiental e em dispositivos de para geração e armazenamento de energia.

  • Jaqueline Pinto Vargas, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

    Atualmente é professora adjunta na Universidade Federal do Pampa (Unipampa) no campus Caçapava do Sul. Atua nas áreas de Química Geral, Inorgânica e Orgânica, pesquisadora na área de síntese orgânica com interesse na modificação de carboidratos. Formada em Química - Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) em 2007. Mestre em Química pelo Programa de Pós-Graduação em Química pela UFSM em 2010. Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em 2015. Atuou no cargo de Professor Auxiliar na Universidade Federal do Rio Grande do Sul entre 08/2009 a 02/2011. Trabalhou como professora de Química, no Ensino Médio, no Colégio Marista Roque em Cachoeira do Sul, em 2015. Desenvolveu atividades de Pós-Doutorado na área de química inorgânica, na UFSM, em 2016, sob orientação do Prof. Dr. Robert Burrow. 

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Published

2020-07-03

Issue

Vol. 9 No. 1 (2020): SOCIOSCIENTIFIC CONTROVERSIES ON THE INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVE FOR TEACHER TRAINING

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How to Cite

Geodiversity and Science Teaching: A proposal for Child Education. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 9, n. 1, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n1.a3646. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3646. Acesso em: 11 jun. 2026.