Onde estão as intelectuais negras? Escrita (auto)biográfica e a produção do não lugar no campo acadêmico

Resumo

Quais fatores históricos, sociais e epistemológicos contribuem para a produção do não lugar das mulheres negras no campo acadêmico e para a invisibilização de seu trabalho intelectual? Partindo das provocações formuladas por bell hooks acerca da ausência das intelectuais negras nos espaços legitimados de produção do conhecimento, este artigo tem como objetivo analisar como a docência e a escrita de si operam como práticas contra-hegemônicas na constituição da mulher negra como sujeito do conhecimento, a partir de uma trajetória formativa situada na educação básica e no ensino superior. Metodologicamente, o texto se configura como um ensaio teórico-reflexivo, fundamentado na escrita (auto)biográfica como escolha epistemológica situada e contra-hegemônica. A partir da narrativa em primeira pessoa de uma docente negra atuante nos anos iniciais do ensino fundamental, em deslocamento à docência no ensino superior e à produção científica, articulada às contribuições de autoras e autores negros, discutem-se os mecanismos que produzem o medo da escrita, o não pertencimento e a deslegitimação do trabalho intelectual. Como resultados, argumenta-se que a escrita (auto)biográfica, ao tensionar a noção de neutralidade científica e afirmar a experiência como dimensão constitutiva do conhecimento, possibilita a visibilização de trajetórias historicamente silenciadas e a afirmação da mulher negra como sujeito epistêmico no campo acadêmico.

Palavras-chave: docentes negras; escrita (auto)biográfica; epistemologias negras.