Política de educação física, esporte e lazer do IFRS: o lugar ocupado pela educação física escolar
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7253Resumo
O principal objetivo deste artigo é analisar a Política de Educação Física, Esporte e Lazer (Pefel) no que se refere a compreender o lugar da Educação Física (EF) escolar no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS). O objetivo secundário é compreender como a Pefel está alinhada com os marcos legais da área, em que medida a proposta é adequada aos pressupostos republicanos e democráticos da educação e como esta vincula-se à literatura crítica da EF. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa e documental, com análise hermenêutica. A primeira parte da análise revela uma proposta de EF escolar fortemente vinculada a modelos educacionais críticos, com perspectiva inovadora e alinhada com os pressupostos educacionais apresentados pelo movimento renovador da área. Outro destaque dos resultados é o rompimento institucional com modelos de ensino tradicionais, nos quais pouco ou nenhum espírito educacional era apresentado nas práticas pedagógicas. Os resultados indicam, ainda, que a Pefel é um documento fortemente vinculado aos marcos legais e à literatura crítica da área, e que além disso mostra-se alinhada com os pressupostos educacionais, republicanos e democráticos. Ao concluir, compreendemos que o documento analisado demonstra forte potência educacional e pode servir de modelo para que outras instituições com as mesmas características do IFRS possam construir seus próprios marcos legais.
Palavras-chave: Educação Republicana e Democrática. Ensino de Educação Física. Política Educacional.
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