Percepções de docentes de ciências da natureza do Instituto Federal Farroupilha acerca do processo de avaliação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v12.n1.a6585

Resumo

Com o objetivo de refletir sobre a prática docente e sobre a aprendizagem escolar, traz-se o presente estudo que se deteve em entrevistar 23 docentes da área de Ciências da Natureza do Instituto Federal Farroupilha (IFFar). A referida pesquisa foi conduzida entre os meses de julho e setembro de 2020, época em que o desenvolvimento das atividades de ensino emergencial remoto estavam entrando em vigor. Neste aspecto, muitos foram os docentes que ainda estavam se acostumando ao trabalho com Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), haja vista o distanciamento imposto pela pandemia da COVID-19. Para a geração de dados deste estudo de caso, foi estabelecido um roteiro de 26 perguntas que norteiam desde o tempo de trabalho em sala de aula, questões relativas à avaliação e a utilização das TDICs por parte dos docentes para sua realização das atividades escolares. A análise efetuada seguiu os preceitos de Bardin (2011), preceitos esses ancorados em três categorias em que os dados foram analisados, a saber: características do público, avaliação e prática do professor e tecnologias digitais e avaliação escolar. Sendo assim, a partir da análise dos dados, constatamos que os resultados mostraram docentes tradicionais no uso da avaliação, utilizando a prova como instrumento principal dentro do processo de ensino-aprendizagem. Contudo, observamos que novas metodologias e ferramentas passam a ser empregadas, em especial, pelo advento das TDICs.

Palavras-chave: Avaliação. TDICs. Ensino Remoto.

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Publicado

2023-07-06

Como Citar

GRIEBLER, G.; CASTRO CAURIO, A.; MEDINA SANGBUSCH, B.; ROEHRS, R. Percepções de docentes de ciências da natureza do Instituto Federal Farroupilha acerca do processo de avaliação. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 12, n. 1, 2023. DOI: 10.35819/tear.v12.n1.a6585. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/6585. Acesso em: 10 maio. 2024.

Edição

v. 12 n. 1 (2023): EDUCAÇÃO E ENVELHECIMENTO

Seção

Espaço Plural

Licença

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