Laços (in)visíveis no espaço escolar: a temática indígena e os princípios do Buen Vivir

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n2.a4421

Resumo

Resumo: O ensino da temática indígena passou a figurar como obrigatório nos estabelecimentos de ensino básico a partir da entrada em vigor da Lei 11.645/2008. Apesar de suas lacunas, a Lei insere-se nos esforços para o reconhecimento e respeito aos coletivos indígenas, promovendo um diálogo intercultural. Em que pese este significativo avanço legislativo, instituir as propostas legais representa um desafio. Este artigo, produzido desde pesquisas sobre história, cultura e ancestralidade indígena, tem como objetivo propor a interlocução da temática indígena no espaço escolar a partir dos princípios que fundamentam o Buen Vivir. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa, uma vez que se buscam formas de (re)interpretar a questão indígena a partir de saberes outros. Desse modo, a (re)construção do conhecimento sobre a temática indígena no espaço escolar requer um diálogo qualificado entre gerações, capaz de permitir que a aprendizagem promova a autonomia e contribua para uma formação cidadã voltada para o respeito à natureza e a todas as formas de vida. Por fim, compreende-se que a correta inclusão da temática indígena na escola promova o fortalecimento do respeito e o reconhecimento da diversidade cultural, minimizando a dívida da República com esta parte de si.

Palavras-chave: Ancestralidade. Buen Vivir. Educação.

 

Biografia do Autor

Fabiane Prestes, Universidade do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

Doutora em Ciências pela Universidade do Vale do Taquari. Bolsista PNPD/CAPES em estágio Pós-doutoral no Programa de Pós-graduação em Educação nas ciências da Universidade Regional do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ. E-mail: fabianeprestes@gmail.com

Paulo Fensterseifer, Universidade do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)

Professor do Programa de Pós-Graduação de Educação nas Ciências da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – Unijuí. Doutor em Educação pela Unicamp. E-mail: fenster@unijui.edu.br

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Publicado

2020-12-08

Como Citar

DA SILVA PRESTES, F.; FENSTERSEIFER, P. E. . Laços (in)visíveis no espaço escolar: a temática indígena e os princípios do Buen Vivir. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 9, n. 2, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n2.a4421. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/4421. Acesso em: 3 jun. 2023.

Edição

v. 9 n. 2 (2020): ESTUDOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO

Seção

Dossiê

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