La enseñanza de las ciencias desde el enfoque CTSA en el sector provincial colombiano

Autores

  • Omar Alejandro Benitez Rozo

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n2.a4223

Resumo

Resumen: La enseñanza de las ciencias desde el enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) ha sido implementada en las instituciones educativas en Colombia desde que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) publicó en el 2004 los estándares curriculares, sin embargo, tanto el seguimiento de la implementación del enfoque CTSA en los diseños curriculares, así como el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales de manera contextualizada no han recibido la atención necesaria. Esos dos elementos han ampliado significativamente la brecha, a nivel de calidad educativa que existe entre el sector urbano y el rural. De esa manera, se presenta el siguiente documento que pretende desarrollar un debate frente a la necesidad de desarrollar procesos de educación en ciencias pertinentes y contextualizados, para lo cual aborda dos aspectos de manera general. El primero corresponde a una nueva categoría territorial del país que requiere ser atendida desde las políticas educativas y las comunidades de especialistas, la cual corresponde a un espacio territorial denominado sector provincial, el cual cuenta con una serie de características propias de la ruralidad nacional. Por otro lado, se abordan los aspectos más representativos del enfoque CTSA, especialmente los que corresponden con las propuestas estatales, con la intención de dar fundamentación teórica al último apartado del documento, en el cual se propone una articulación entre el enfoque CTSA y la educación en ciencias en el sector provincial.

Palabras clave: Sector Provincial. Enseñanza de las Ciencias. Enfoque CTSA. Educación Contextualizada.

Biografia do Autor

Omar Alejandro Benitez, Rozo

Doctorando en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Docente de Ciencias de la I.E.D Sabio Mutis en el municipio de La Mesa Cundinamarca Colombia. 

Publicado

2020-12-08