Interações em blog sobre Astronomia: inovações tecnológicas, motivação, apropriação de conceitos e linguagem científica
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v5.n1.a1988Resumo
Resumo: Educação em ciências pode ser associada à formação de sujeitos para problematização e construção conjunta. Essa formação demanda a apropriação de conceitos e de linguagem científica para proposições concernentes à ciência e tecnologia. Nesse sentido, neste trabalho, são apresentadas considerações sobre interações em blog sobre Astronomia envolvendo estudantes de Ensino Fundamental, na disciplina de Ciências, em instituição escolar paranaense, entre 2012 e 2015. Esta pesquisa possui fundamentos na teoria da aprendizagem significativa, destacando as modalidades de aprendizagem representacional, de conceitos e proposicional. Os dados foram constituídos por 516 conjuntos de registros, realizados pelos estudantes, pelo professor e outros participantes em blog. Os dados foram analisados considerando características e pressupostos de Análise de Conteúdo. Entre os resultados, podem ser ressaltados indícios de motivação, apropriação de conceitos e de linguagem científica. Destaca-se o papel do blog para ampliação de espaços de comunicação e aprendizagem, expressões de interesses e de relações conceituais. Ressalta-se, ainda, o compromisso docente, no que concerne às inovações tecnológicas, para o estabelecimento e manutenção do diálogo na educação em ciências.
Palavras-chave: Ensino de ciências. Tecnologias educacionais. Aprendizagem significativa.
INTERACTIONS IN BLOG ABOUT ASTRONOMY: TECHNOLOGICAL INNOVATIONS, MOTIVATION, APPROPRIATION OF CONCEPTS AND SCIENTIFIC LANGUAGE
Abstract: Science education can be related to the development of individuals able to problem-pose and carry out joint constructions. This development demands the appropriation of concepts and scientific language so to produce propositions concerning science and technology. In this sense, this work presents some considerations about interactions in a blog about Astronomy with the involvement of students of Fundamental Education, in the discipline of Sciences, in a school in Paraná, from 2012 to 2015. This research is based on the meaningful learning theory, highlighting representational, of concepts and propositional learning modes. Data is constituted by 516 sets of records in a blog, made by students, teacher and other participants. Data was analyzed considering characteristics and assumptions of Content Analysis. Among the results, some indicators of motivation, appropriation of concepts and scientific language can be highlighted. Blog's role increasing spaces for communication and learning, expressions of interests and conceptual relations is emphasized. Concerning technological innovations, the role of teachers, establishing and maintaining a dialogue in science education is also highlighted.
Keywords: Science education. Educational technologies. Meaningful learning.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:
CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.