Interações em blog sobre Astronomia: inovações tecnológicas, motivação, apropriação de conceitos e linguagem científica

Autores

  • Fabio Augusto Spina Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Noemi Sutil Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Marcos Antonio Florczak Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v5.n1.a1988

Resumo

Resumo: Educação em ciências pode ser associada à formação de sujeitos para problematização e construção conjunta. Essa formação demanda a apropriação de conceitos e de linguagem científica para proposições concernentes à ciência e tecnologia. Nesse sentido, neste trabalho, são apresentadas considerações sobre interações em blog sobre Astronomia envolvendo estudantes de Ensino Fundamental, na disciplina de Ciências, em instituição escolar paranaense, entre 2012 e 2015. Esta pesquisa possui fundamentos na teoria da aprendizagem significativa, destacando as modalidades de aprendizagem representacional, de conceitos e proposicional. Os dados foram constituídos por 516 conjuntos de registros, realizados pelos estudantes, pelo professor e outros participantes em blog. Os dados foram analisados considerando características e pressupostos de Análise de Conteúdo. Entre os resultados, podem ser ressaltados indícios de motivação, apropriação de conceitos e de linguagem científica. Destaca-se o papel do blog para ampliação de espaços de comunicação e aprendizagem, expressões de interesses e de relações conceituais. Ressalta-se, ainda, o compromisso docente, no que concerne às inovações tecnológicas, para o estabelecimento e manutenção do diálogo na educação em ciências.

Palavras-chave: Ensino de ciências. Tecnologias educacionais. Aprendizagem significativa.

 

INTERACTIONS IN BLOG ABOUT ASTRONOMY: TECHNOLOGICAL INNOVATIONS, MOTIVATION, APPROPRIATION OF CONCEPTS AND SCIENTIFIC LANGUAGE

Abstract: Science education can be related to the development of individuals able to problem-pose and carry out joint constructions. This development demands the appropriation of concepts and scientific language so to produce propositions concerning science and technology. In this sense, this work presents some considerations about interactions in a blog about Astronomy with the involvement of students of Fundamental Education, in the discipline of Sciences, in a school in Paraná, from 2012 to 2015. This research is based on the meaningful learning theory, highlighting  representational, of concepts and propositional learning modes. Data is constituted by 516 sets of records in a blog, made by students, teacher and other participants. Data was analyzed considering characteristics and assumptions of Content Analysis. Among the results, some indicators of motivation, appropriation of concepts and scientific language can be highlighted. Blog's role increasing spaces for communication and learning, expressions of interests and conceptual relations is emphasized. Concerning technological innovations, the role of teachers,  establishing and maintaining a dialogue in science education is also highlighted.

Keywords: Science education. Educational technologies. Meaningful learning.

 

Biografia do Autor

Fabio Augusto Spina, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (FCET)-Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Noemi Sutil, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutora em Educação para a Ciência. Departamento de Física/Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (FCET)-Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Marcos Antonio Florczak, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutor em Astronomia. Departamento de Física/Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (FCET)-Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Downloads

Publicado

2016-07-11