Revisitando Alfredo Volpi: releitura e uso das novas tecnologias como estratégia para produção de conhecimento e letramento matemático
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v5.n1.a1975Resumo
Resumo: Este trabalho tem como objetivo fazer um relato de prática pedagógica com o auxílio das novas tecnologias. A experiência foi realizada com turmas de primeiro ano do Ensino Fundamental I em uma escola municipal de São Paulo ao longo do segundo semestre de 2015. O intuito inicial era promover o letramento matemático a partir da identificação, nomeação e apropriação das formas geométricas. Com esse olhar, os alunos tiveram contato com a obra de Alfredo Volpi e puderam explorá-la, refletindo sobre o uso das formas geométricas. Para este projeto foram utilizados jogosonline, dinâmicas de grupo, vídeos, rodas de conversa, apropriação do espaço escolar e desenhos produzidos em dupla no programa Microsoft Paintbrush, revisitando a obra de Alfredo Volpi e culminando com a exibição dos trabalhos durante a Mostra Cultural da unidade educacional.
Palavras-chave: Letramento Matemático. Transdisciplinaridade. Tecnologia. Protagonismo.
REVISITING ALFREDO VOLPI: EXPLORING ART AND USING NEW TECHNOLOGIES AS A STRATEGY FOR PRODUCING KNOWLEDGE AND MATHEMATICAL LITERACY
Abstract: This paper aims at reporting the development of pedagogical practices which employ new technologies. The experiment was carried out with Elementary School first graders in a public school in São Paulo in 2015. The initial goal was to promote mathematical literacy through identification, naming and appropriation of geometric shapes. Students could get to know the work of Alfredo Volpi, and exploit it with an eye toward the use of geometric shapes. For this project, we used online games, group dynamics, videos, conversation circles and the appropriation of school space. The ultimate product was drawings produced in pairs using Microsoft Paintbrush, revisiting the work of Alfredo Volpi, and culminating with an exhibition during the Cultural Fair of the school.
Keywords: Mathematical Literacy. Transdisciplinarity. Technology. Protagonism.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:
CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.