Inovação pedagógica e tecnológica na formação inicial de professores

Autores

  • Charles dos Santos Guidotti UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
  • Luiz Fernando Mackedanz UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v5.n1.a1964

Resumo

Resumo: Este artigo analisa a forma e os desafios de inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na formação inicial de professores de Física. O objetivo geral é investigar os cursos de formação de professores, em nível de graduação, quanto aos conhecimentos referentes às TIC em sua base curricular, assim como compreender quais são os desafios desses cursos para proporcionar tal formação com qualidade. Partimos da hipótese de que os cursos de formação de professores de Física estão proporcionando poucos momentos que possibilitam problematizar as TIC durante a formação do educador, o qual não estaria percebendo a importância desses recursos e dos conhecimentos inerentes a eles, bem como a contribuição que possibilitam à prática educativa. Desse modo, essa investigação está focada na formação do futuro professor de Física da Educação Básica para o uso das TIC. Para isso, focalizamos a investigação nos cursos de licenciatura em Física de cinco universidades federais do RS, analisando os projetos pedagógicos desses cursos e realizando entrevistas com professores formadores dessas instituições. Esta pesquisa confirmou a necessidade de pensarmos em uma estrutura formativa menos fragmentada, em que as TIC – e não só elas – sejam discutidas em diferentes contextos e ambientes, de forma a permear todo o curso de formação.

Palavras-Chave: Formação de Professores. Ensino de Física. Tecnologias de Informação e Comunicação.

 

PEDAGOGICAL AND TECHNOLOGICAL INNOVATION IN TEACHERS’ INITIAL FORMATION

Abstract: This article looks at the way and the challenges of integration of Information and Communication Technologies (ICT) in Physics teachers initial training. The overall objective is to investigate teacher training courses at the undergraduate level, as the knowledge related to ICT in their curriculum base, as well as understand what are the challenges for these courses provide such training quality. Our hypothesis is that the Physics teacher initial training courses are providing few moments that make it possible to question the ICT during the formation of the educator, which would not realize the importance of these resources and inherent knowledge as well as the contribution that enable the educational practice. Thus, this research is focused on the training of future Physics teachers in Basic Education in order to use ICT. Then, we focus on research in undergraduate Physics courses in five Federal Universities of the state of Rio Grande do Sul, in order to analyze the educational projects of these courses and to conduct interviews with teachers trainers of these institutions. This research confirmed the need to think of a less fragmented structure training in ICT - and not only them – will be discussed in different contexts and environments in order to permeate the whole training course.

Keywords: Teacher Initial Training. Physics Teaching. Information and Communication Technologies.

 

 

Biografia do Autor

Charles dos Santos Guidotti, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE

Possui graduação em Física licenciatura e Bacharelado pela Universidade Federal do Rio Grande (2011) e mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande (2014). Atualmente é professor assistente da Universidade Federal do Rio Grande. Tem experiência na área de Física, com ênfase em ENSINO DE FÍSICA, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de física, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, experimentação e produção de material didático.

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Publicado

2016-07-11