Percepção dos professores dos cursos técnicos e tecnológicos sobre a formação continuada

Autores

  • Alfredo Bravo Marques Pinheiro Universidade de Coimbra- Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
  • Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo Pinheiro Universidade de Coimbra - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
  • Carlos Manuel Folgado Barreira Universidade de Coimbra - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v4.n2.a1939

Resumo

Resumo: A inquietação com a formação pedagógica dos docentes, mais especificamente os que atuam na Educação Profissional e Tecnológica, tem demonstrado a distância entre a formação específica e a formação pedagógica. Neste âmbito, a preparação dos profissionais tem gerado fóruns de debates, registrando como preocupação maior, ampliar uma formação que tenha qualidade, que incorpore a preparação didático-pedagógica determinada pela primordialidade dos professores, seja na formação inicial seja na continuada. O presente artigo tem por objetivo aprofundar o que é ser professor na ótica da prática reflexiva, reunindo aspectos do saber pedagógico e teórico no horizonte de quem ensina, de forma a contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Os dados apresentados resultam de um questionário com a participação dos docentes do Instituto Federal do Espírito Santo, campus Cachoeiro de Itapemirim, Espírito Santo, Brasil, onde foi possível compreender a sua percepção sobre o trabalho docente e refletir sobre a importância da formação continuada e da prática reflexiva.

Palavras-chave: Formação de Professores. Formação Continuada. Educação Profissional.

 

THE TEACHERS'  PERCEPTIONS OF THE TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL COURSES ABOUT CONTINUOUS TRAINING

Abstract: The concerning about the pedagogical formation of teachers, mainly those who are working in Technical and Professional courses, show the distance between pedagogical and specific formation. The formation of teachers has given rise forums for discussion which concern the development of a high quality formation which can also integrate a didactical- pedagogical preparation guided by the needs of teachers, whether in initial or continual level of formation.  This study presents a reflection on what to be a teacher is like. It is performed from the reflective perspective bringing together characteristics of theoretical and pedagogical knowledge of every individual who teaches, this way contributing with the teaching-learning process. The data presented are the result of a questionnaire with the teachers’ participation of the Federal Institute Espírito Santo, campus Cachoeiro de Itapemirim, it was possible to register the teachers perceptions in teaching activity and to reflect on the importance continued education and reflective teaching practice.

Keywords: Teachers’ training. In-service training. Professional education.

 

Biografia do Autor

Alfredo Bravo Marques Pinheiro, Universidade de Coimbra- Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

Doutorando em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra - Bolsista da CAPES - Brasil

Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo Pinheiro, Universidade de Coimbra - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

Doutoranda em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra - Bolsista do Programa Ciência sem Fronteiras - CAPES  - Brasil

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Publicado

2015-12-02

Como Citar

PINHEIRO, A. B. M.; PINHEIRO, M. D. da S. L. B.; BARREIRA, C. M. F. Percepção dos professores dos cursos técnicos e tecnológicos sobre a formação continuada. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 4, n. 2, 2015. DOI: 10.35819/tear.v4.n2.a1939. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/1939. Acesso em: 2 jun. 2023.

Edição

v. 4 n. 2 (2015): FORMAÇÃO DOCENTE

Seção

Dossiê

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