Letramento digital de idoso no contexto da EJA em Mossoró-RN

  • Samuel de Carvalho Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, campus Mossoró
  • Lúrya Valéria de Oliveira Sousa Almeida Secretaria do Desenvolvimento Social e Juventude, Prefeitura Municipal de Mossoró

Resumo

Resumo: A sociedade brasileira contemporânea é marcada pela cultura tecnológica, cujas práticas sociais são mediadas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Essas TICs têm alterado a rotina de muitos sujeitos, sendo que aqueles que não se aproximam dessas acabam por não participar de processos sociais ou de estratégias de facilitação na realização dos mesmos no cotidiano, através de mensagens instantâneas, pagamento de contas online, cursos à distância, entre outros. O idoso, para além da exclusão social resultante de preconceitos e de falta de informação ou consciência, acaba por vezes excluído, também, do processo de aproximação com as TICs. Dessa forma, sabendo da importância do letramento digital, buscamos investigar a promoção das práticas de letramento digital do sujeito idoso que participa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) ofertada no Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) Professor Alfredo Simoneti, no município de Mossoró-RN. Para isso, realizamos uma pesquisa de cunho qualitativo e exploratório que, a partir da aplicação de questionário, resultou em dados que confirmam que ainda há muitas lacunas que precisam ser preenchidas para que o processo de ensino-aprendizagem da EJA se torne promotor do letramento digital.

Palavras-chave: Letramento digital. Idoso. EJA.

 

DIGITAL LITERACY OF THE ELDERLY IN THE CONTEXT OF YOUTH AND ADULT EDUCATION IN MOSSORÓ-RN

Abstract: The current Brazilian society is marked by technological culture, whose social practices are mediated by Information and Communication Technologies (ICTs). These ICTs have changed the routine of many people, and those who do not approach them end up not participating in many social processes or enabling strategies in achieving these processes in everyday life (IM; bill payment; online courses, etc.). The elderly, in addition to social exclusion resulting from prejudice and lack of information or awareness, are, sometimes, excluded either from the process of rapprochement to ICTs. Thus, knowing the importance of digital literacy, we seek to investigate the promotion of literacy practices to the elderly that participate in the Youth and Adult Education (YAE) offered in the Youth and Adult Education Center Professor Alfredo Simoneti in Mossoró-RN. We conducted a qualitative and exploratory research that, from the questionnaire, resulted in data that confirm that there are still many gaps that need to be fullfilled for the process of teaching and learning of YAE to become a promoter of digital literacy.

Keywords: Digital literacy. Elderly. Youth and Adult Education.

 

Publicado
2015-07-08