Llamada de trabajos 2026/2

Volumen 15, número 2 (2026)

Dossier: PIBID, Interdisciplinariedad y Formación Docente: Perspectivas Críticas y Prácticas en Contexto

 

Organizadores: Prof. Dra. Mariana Lima Duro (IFRS - Campus Canoas),  Prof. Dra. Kelen Berra de Mello (IFRS - Campus Caxias do Sul), Prof. Dr. Henri Luiz Fuchs (IFRS - Campus Farroupilha) y Prof. Dr. Dioni Paulo Pastorio (UFRGS)

La presente llamada propone problematizar las prácticas desarrolladas en y por el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) en la articulación entre la universidad y la escuela básica, enfatizando su potencial en la construcción de prácticas interdisciplinarias y en la constitución de la docencia como una práctica reflexiva, situada y socialmente comprometida. En el contexto contemporáneo, marcado por reconfiguraciones en las políticas educativas, por la intensificación de las tecnologías digitales y por la emergencia de demandas relacionadas con la diversidad, la inclusión y la justicia social, el PIBID se presenta como un espacio de experimentación pedagógica y de producción de conocimiento. Tales transformaciones tensionan los modelos tradicionales de formación docente y ponen de relieve la necesidad de enfoques que integren saberes, superen la fragmentación curricular y promuevan prácticas colaborativas. En este sentido, interesa comprender en qué medida dichas experiencias contribuyen a la constitución de la identidad docente, a la resignificación de las relaciones entre teoría y práctica y a la cualificación de los aprendizajes en la educación básica. Este dossier invita a la presentación de artículos que expongan análisis teórico-críticos y resultados de investigación capaces de tensionar, profundizar y ampliar los debates sobre la formación inicial y continua de profesores y la interdisciplinariedad, reafirmando el PIBID como un espacio privilegiado de innovación pedagógica y compromiso social. Se espera que este dossier contribuya a profundizar el debate sobre el papel del PIBID en la formación docente, reafirmando la escuela pública como locus de producción de conocimiento y transformación social. Artículos científicos inéditos, producidos por investigadores con grado de maestría y doctorado y alineados con el tema del dossier, serán bienvenidos en esta edición de la #Tear: Revista de Educación, Ciencia y Tecnología.

Plazo final para envío de trabajos: 31 agosto de 2026

Pronóstico de publicación: diciembre de 2026