DESENVOLVENDO HABILIDADES MATEMÁTICAS COM DOBRADURAS DE PAPEL:
UMA PESQUISA-AÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.35819/publica-ifrs.v3.n1.a7590Palavras-chave:
dobraduras - arte em papel , origami, matemática - investigação, pensamento computacionalResumo
No cenário das crescentes inovações tecnológicas, é fundamental desenvolver e avaliar metodologias educacionais que integrem essas novas ferramentas de forma eficaz. Esta pesquisa propõe o uso das dobraduras como recurso para o ensino de matemática e desenvolvimento do pensamento computacional. A metodologia foi de pesquisa-ação, envolvendo escolas, professores e estudantes da educação básica, além de alunos de uma instituição pública de ensino superior. Inicialmente, foram realizadas leituras e estudos que culminaram na seleção de 13 dobraduras, para as quais foram desenvolvidos 18 algoritmos, três deles apresentados neste trabalho. Os algoritmos, descritos de formato textual, visual (imagens) ou misto, visam garantir acessibilidade e diversidade. A pesquisa priorizou a educação inclusiva, buscando atender às necessidades de todos os estudantes. Professores da educação básica aplicaram os algoritmos em suas turmas após encontros formativos e oficinas realizadas com a comunidade acadêmica e escolar, o que permitiu testar e refinar as propostas. Entre as dobraduras, o “organizador” destacou-se por incluir um algoritmo digital desenvolvido para ensinar o uso do software GeoGebra. As dobraduras foram classificadas como úteis, de brincar ou de ensinar. Os resultados indicam que a abordagem que combina dobraduras e algoritmos é promissora, integrando criatividade, inclusão e tecnologia no ensino de matemática. Busca-se assim, aprofundar o impacto dessas práticas e ampliar suas aplicações.
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