The use of Virtual Laboratory as a Strategy for the Investigative Approach in Biology Teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5297

Abstract

Abstract: There is a growing need to include Digital Information and Communication Technologies into pedagogical practices to serve an increasingly technological generation of young people. In this sense, the present study aimed to evaluate, in an investigative perspective, the applicability of virtual laboratory in an Interactive Didactic Sequence (IDS) for the study of Biochemistry in the context of obesity. The methodological proposal adopted was based on both the pedagogical intervention of virtual laboratory and on case studies applied in an Interactive Didactic Sequence on the topic of obesity with first year high school students. The results were constructed as a consequence of case studies, investigations, simulations, BMI calculations and were confirmed by comparing the answers of the questionnaires at the beginning and at the end of the IDS. The findings showed that the use of this technological tool with simulations, allowed students to develop stages of an investigative process and better understanding the contents covered, contributing to the promotion of new learning, which confirms the importance of educational technologies in the teaching-learning process of biological knowledge.

Keywords: Teaching by Research. Virtual Simulations. Pedagogical Strategy. Digital Technologies

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Author Biographies

  • Silvana Gonçalves Brito de Arruda, Luzia Gonçalves de Brito

    Possui graduação em Nutrição pela Universidade Federal da Paraíba (1984), mestrado em Ciência e Tecnologia de Alimentos pela Universidade Federal da Paraíba (1999) e doutorado em Nutrição pela Universidade Federal de Pernambuco (2004). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Ciência e Tecnologia de Alimentos, com ênfase em Análise Sensorial dos Alimentos, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento e avaliação físico-química, microbiológica e sensorial de novos produtos, serviço de nutrição e dietética, controle de qualidade dos alimentos, consumo alimentar. Atua como professora, orientadora e vice coordenadora no Programa de Pós graduação stricto sensu em Ensino de Biologia - PROFBIO. Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da UFPE/CAV.

  • Francisco de Assis José de Oliveira, Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco

     Licenciatura Plena Em Ciências Biológicas e Mestre em Ensino de Biologia pelo PROFBIO. Professor da Secretaria de Educação de Pernambuco. Tem experiência na área de Educação. Atuando principalmente nos seguintes temas:Sequência didática interativa, tecnologias digitais da informação e comunicação, laboratório virtual, ensino de biologia, obesidade.

  • Kênio Erithon Cavalcante Lima, Universidade Federal de Pernambuco

    Professor Adjunto III, atuando na área de Ensino e Educação em Ciências, lotado no Curso de Ciências Biológicas com pesquisa em Ensino de Biologia, Divulgação Científica, Formação de Professores e Ensino por Investigação.

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Published

2021-12-10

Issue

Vol. 10 No. 2 (2021): TEACHING LIFE: THE WORLD SEEN THROUGH THE TEACHER'S LENSES

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How to Cite

The use of Virtual Laboratory as a Strategy for the Investigative Approach in Biology Teaching. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 10, n. 2, 2021. DOI: 10.35819/tear.v10.n2.a5297. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5297. Acesso em: 6 jun. 2026.