Cartografia de um corpo docente em adoecimento: escrita de si e produção de vida a partir do diagnóstico

Abstract

Este estudo investiga as marcas do diagnóstico de câncer na vida de uma docente em início de atuação no Ensino Superior, acompanhando os atravessamentos do adoecimento no corpo professoral e na docência. Parte-se da compreensão de que a docência é tecida em meio a experiências, memórias e afetos que produzem modos de existir, sentir e ensinar. Como gesto metodológico, mobiliza-se uma cartografia articulada à escrita de si, tomando as narrações como campo privilegiado de produção de conhecimento e como possibilidade de tornar dizível o que atravessa o corpo em situação de adoecimento. Ao acompanhar tais processos, evidenciam-se os efeitos dos discursos que capturam a doença como limitação, mas também as brechas que permitem afirmar a vida como potência, instaurando deslocamentos nas formas de compreender o corpo, a saúde e a própria atuação profissional docente. As narrações operam como gesto ético-político que desestabiliza concepções normativas e possibilita a produção de novas relações consigo, com o outro e com o mundo. Conclui-se que cartografar o adoecimento na docência contribui para ampliar as compreensões sobre os processos de subjetivação que constituem o corpo docente, afirmando a inseparabilidade entre vida, corpo e docência e abrindo possibilidades para modos de existência comprometidos com o cuidado de si e a produção de vida.

Palavras-chave: Adoecimento. Subjetividade docente. Docência universitária.