The Integration and Interdisciplinarity in Integrated High School Teachers' Pedagogical Practices
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v11.n2.a6195Abstract
The teaching practices organize and implement the education project intentionalities. The guidance in the Integrated High School curriculum demands the inclusion of integrating and interdisciplinary teaching practices which would promote the appreciation of individuals in their progress of formation and contribute to the development of their autonomy and emancipation. This study, through a qualitative approach featuring integrative review methodology, was conducted to characterize the teaching practices of teachers currently working with Integrated High Schools in Federal institutes checking on the objectivity of integration and interdisciplinary principals, by means of papers produced in the past five years, available on Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel and Scientific Electronic Library Online databases. The results indicate that the integration and the interdisciplinary are conceptually evident in Course Teaching Projects; hence, as a forming element of teachers' pedagogical practices, it still leaves the need to "become", demanding an institutional initiative and support for its effectiveness.
Keywords: Pedagogical practices. Integrated High School. Integration. Interdisciplinarity.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:
CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
