Escrita de si e imaginação sociológica: oficinas mediadas pelo cinema

Resumen

Este artigo aborda a escrita de si como dispositivo formativo e procedimento sociológico a partir da experiência da autora como oficineira em oito oficinas pedagógicas mediadas pelo cinema, realizadas entre 2024 e 2025 em diferentes contextos formativos. O estudo investiga de que modo a narrativa de si, produzida em situações educativas coletivas, pode favorecer processos de formação crítica e produção de conhecimento sociologicamente situado. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem narrativa, baseada na análise interpretativa de narrativas escritas por participantes ao final das oficinas, das gravações posteriormente transcritas e dos registros reflexivos da oficineira. A análise dialoga com a escrita de si como processo formativo, conforme Passeggi, Souza e Vicentini (2011), articulada à imaginação sociológica de Mills (1969) e à concepção relacional do sujeito proposta por Elias (1994). Os resultados indicam a emergência de núcleos de sentido recorrentes, como a aprendizagem entendida como produção coletiva, o desenvolvimento de um olhar crítico sociologicamente orientado e a humanização da formação profissional diante das desigualdades sociais. Conclui-se que a escrita de si, quando mediada pelo cinema e sustentada por rigor analítico e reflexividade sociológica, constitui um dispositivo formativo eficaz, capaz de articular biografia, instituição e estrutura social nos processos de formação docente e profissional.

Palavras-chave: Escrita de si. Formação docente. Cinema.